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育人导向的中小学英语教育戏剧课程体系的构建与实施
程岚
张建元
中小学课堂教学研究
课堂研究·教育戏剧融入英语教学探究
2023年09期
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以情促学:研究型大学本科生
社会情感能力
对学习参与度的影响
屈廖健
经超楠
朱周琳
中国高教研究
大学生学习与发展研究
2022年09期
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育人导向的中小学英语教育戏剧课程体系的构建与实施
程岚
张建元
北京学校
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2023年09期
摘要:为了更好地发挥教育戏剧的学科育人功能,文章结合具体案例,阐述了如何基于国家课程校本化实施以及校本课程特色化实施的原则,构建以教育戏剧范式融入国家课程为主体、英语教育戏剧校本课程为重要拓展和有益补充的英语教育戏剧课程体系,以充分落实学生英语学科核心素养及其社会情感能力的培养,满足学生全面而有个性的发展需求,最终实现课程全面育人、高质量育人。
教育戏剧
社会情感能力
校本课程
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以情促学:研究型大学本科生
社会情感能力
对学习参与度的影响
屈廖健
经超楠
朱周琳
江南大学教育学院
期刊
《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年09期
摘要:学习参与度是本科生学习与发展领域的关键概念,考察社会情感能力对其影响可为提升大学教育过程质量提供重要依据。对4所研究型大学本科生就读经验调查数据展开分析,发现开放性思维、责任心、毅力等社会情感能力均对本科生学习参与度具有显著正向影响,毅力的作用尤为突出;社会情感能力对不同性别、专业、生源地本科生学习参与度的影响存在异质性;毅力、开放性思维等社会情感能力在高院校环境支持度下对学习参与度影响更强。为此,研究型大学应从培养目标、课程开发、社团活动及师生对话入手重视本科生关键社会情感能力发展,通过构建课程优质、互动多维、资源丰富的学习场域,确保本科生社会情感能力发挥更大作用。
社会情感能力
研究型大学
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学习参与度
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