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教学评一体化视域下的“一境贯穿式”情境教学的模式与实践
刘信
地理教学
教学研究
2024年10期
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高三地理一轮复习的教学要求和策略
刘信
中学地理教学参考
视点_专题策划_高考地理复习策略与实践路径
2024年18期
0
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教学评一体化视域下的“一境贯穿式”情境教学的模式与实践
作者:
刘信
机构:
重庆市合川教师进修学院
期刊
《地理教学》
2024年10期
19-23 ,共5页
摘要:《义务教育地理课程标准(2022年版)》明确提出了情境教学和教学评一体化的要求。基于教学评一体化的情境教学应整体、系统考虑和架构,情境应与教学的内容、线索、环节、方法、评价等课堂要素高度融合,情境应与课堂相互贯穿,构成一个整体。基于此,本文建构了教学评一体化视域下的“一境贯穿式”情境教学的五步骤模式,即“一境融学”“一境促学”“一境导学”“一境生学”和“一境评学”,并创设了“神奇的猴面包树”情境,以“认识大洲之非洲”为范例开展实践,以期建构地理课堂新样态。
关键词:
教学评一体化 ;
情境教学 ;
地理情境 ;
初中地理 ;
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高三地理一轮复习的教学要求和策略
作者:
刘信
机构:
重庆市合川教师进修学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年18期
8-11 ,共4页
摘要:高三一轮复习是“教、评、考、招”有效衔接的关键环节。文章明确指出高三地理一轮复习的教学要求,提出了生长性、关联性、整体性、思维性、主体性、精准性等复习策略,以期构建高三复习教学的“新常态”,更高效地发挥学科育人价值。
关键词:
高三一轮复习 ;
教学要求 ;
复习策略 ;
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