教学评一体化视域下的“一境贯穿式”情境教学的模式与实践
刘信
《义务教育地理课程标准(2022年版)》明确提出了情境教学和教学评一体化的要求。基于教学评一体化的情境教学应整体、系统考虑和架构，情境应与教学的内容、线索、环节、方法、评价等课堂要素高度融合，情境应与课堂相互贯穿，构成一个整体。基于此，本文建构了教学评一体化视域下的“一境贯穿式”情境教学的五步骤模式，即“一境融学”“一境促学”“一境导学”“一境生学”和“一境评学”，并创设了“神奇的猴面包树”情境，以“认识大洲之非洲”为范例开展实践，以期建构地理课堂新样态。
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