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生本课堂下“等比数列的定义”的教学实践与思考

庞海燕

浙江省杭州市余杭高级中学(临平中学)

针对“等比数列的定义”,通过问题链驱动,创建以学生为主体、教师为主导、师生共研共成长的生本课堂,激发学生的学习兴趣,培育其主动探索、自主创新的科学精神,落实数学核心素养,促进学生全面、可持续发展。
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【栏　目】 教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 生本课堂 ; 问题链 ; 等比数列 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年12期 第9-11页 （共3页）

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中学数学教学参考（2024年12期）

导出/参考文献
[1]庞海燕，. 生本课堂下“等比数列的定义”的教学实践与思考[J]. 中学数学教学参考 . 2025(12): 9-11.

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