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以提升学生英语核心素养为目标的初中英语阅读教学问题设计 单玉兰 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 547 0
初中历史教学中培养学生史料证实能力的策略 周礼嫦 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 452 0
初中英语单元整体教学的实践与研究 钟海波 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 521 0
试论中学语文教学法的人文教育特征 张秀芳 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 443 0
支架式教学法在高中文言文教学中的应用 张瑾 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 521 0
运用思维导图提高学生高中英语词块学习能力的探究 游云 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 597 0
基于核心素养的初中数学单元教学设计研究 叶迎春 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 504 0
基于核心素养背景下的初中物理生活化教学方法 徐青梅 邵永妨 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 510 0
基于核心素养浅谈高中地理绘图教学策略 韦慧东 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 488 0
初中英语绘本阅读教学研究 王芳芳 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 537 0
实验教学法在高中化学教学中的运用 田国昌 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 541 0
初中数学错题资源的有效运用 唐震 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 498 0
高中地理生活化教学策略探究 石萍 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 484 0
基于中学历史教学一体化背景下的初中学生时空观念培养策略 陆新 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 572 0
基于核心素养的背景下的初中物理教学方法 刘岩 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 505 0
高中政治大单元教学的基本要素与实施路径 刘姣 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 567 0
基于家国情怀培养的初中历史教学情境创设 梁月 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 530 0
基于思维导图的高中英语阅读教学研究 李国栋 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 498 0
高中数学教学中学生解题能力的提高策略 黄贤庆 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 472 0
高中数学教学中培养学生主体参与意识的策略 胡海军 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 439 0
以提升学生英语核心素养为目标的初中英语阅读教学问题设计
作者： 单玉兰
机构： 溧阳市第六中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
170-171 ，共2页
摘要：本文首先论述了初中生英语核心素养；其次分析了英语阅读教学当中问题设计对学生核心素养形成的重要作用；再次讨论了目前初中英语阅读教学问题设计中存在的问题；最后结合自身多年教学经验，并借鉴了参考文献有关内容，给出了提高初中英语阅读教学问题设计水平并能够提升学生英语核心素养的一些建议。
关键词： 英语核心素养 ； 初中英语 ； 阅读教学 ； 问题设计
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初中历史教学中培养学生史料证实能力的策略
作者： 周礼嫦
机构： 广东省肇庆市鼎湖区永安镇初级中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
169 ，共1页
摘要：历史是初中重要学科之一，尤其对文科而言，历史发挥至关重要的作用和价值。历史课既无聊又有趣，无聊主要表现在：过去想要学好历史必须枯燥背诵各种历史事件和对应年份；有趣在于：随着教师教学方法的不断丰富、教学方式的改变，提高了历史教学趣味性，尤其是将一些史料应用于历史课堂教学中，能使学生像听故事一样学习历史，不仅能增强学生学习兴趣，还能提高学生学习历史积极性，培养学生的史料证实能力，为学生学好初中历史奠定坚实基础。本文基于此，对初中历史教学中培养学生史料证实能力的策略进行阐述。
关键词： 初中历史 ； 历史教学 ； 史料证实
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初中英语单元整体教学的实践与研究
作者： 钟海波
机构： 广东省惠州市龙门县铁岗学校
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
168 ，共1页
摘要：在现代初中英语课堂教学中，采取了“单元式”的教学方式，既能在有限的时间里提高教学效率，又能提高学生学习英语基本知识的兴趣。但是，对初中学生综合素质的提升也有一些限制。因此，针对中学英语课程的整体内容，制订符合初中生发展特点的教学策略是十分必要的。本文从初中英语整体设计的意义入手，分析初中英语单元整体教学对现代教育的优点和作用，并对高中英语单元的整体设计进行了初步的探索。
关键词： 初中英语 ； 教学策略 ； 单元整体教学
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试论中学语文教学法的人文教育特征
作者： 张秀芳
机构： 湖北省石首市横沟市镇中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
167 ，共1页
摘要：语文强调工具性和人文性的相互统一，为学生核心素养的发展奠定坚实的基础。因此，教师课上所构建的情境应该是和谐且具体的，师生关系是灵活的，主动分析教材中的人文特点，展现独特的人文关怀和特性，鼓励学生主动思考和学习。文章从以下四个方面探讨中学语文教学法中人文教育特征的体现形式，以供参考。
关键词： 中学语文 ； 人文教育 ； 教学策略
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支架式教学法在高中文言文教学中的应用
作者： 张瑾
机构： 邹平市教育和体育局
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
166 ，共1页
摘要：支架式教学法为建构主义理论下的一种新方法，要求教师在教学过程中为学生提供引导及帮助，与新课改所提倡的自主、合作、探究学习方式有着异曲同工之妙，将其应用于高中文言文教学中能够激发学生学习兴趣，有效促进学生认知水平提升。为此，本文也从支架式教学法内涵着手，对支架式教学法在高中文言文教学中的应用展开了探索，希望借此来让高中文言文教学焕发新活力。
关键词： 支架式教学法 ； 高中 ； 文言文教学
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运用思维导图提高学生高中英语词块学习能力的探究
作者： 游云
机构： 福建省平潭第一中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
165 ，共1页
摘要：随着新课程改革的不断推进，教师要对教学观念进行更新，在高中英语教学中，不仅要注重学生基础能力的培养，帮助学生打好词汇学习的基础，更要善于借助学习工具，提高学生的学习效率，如借助思维导图，提高学生词块学习的能力。基于此，本文就从思维导图在英语教学中的应用入手，通过三个方面分析了如何通过思维导图这种思维工具提高学生词块学习能力。
关键词： 高中英语 ； 词汇教学 ； 词块教学 ； 思维导图 ； 思维方式
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基于核心素养的初中数学单元教学设计研究
作者： 叶迎春
机构： 山东省泰安第六中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
164 ，共1页
摘要：数学教学过程中教师要关注内容主线之间的关联性，强化知识点之间的联系性，帮助学生构建系统性的知识框架，而不是零散地将一些知识传递给学生，因此做好单元教学设计至关重要。新时期对初中数学教学提出了更高的要求，教师要从发展学生的核心素养出发做好单元教学设计，有效落实学生核心素养的发展目标。文章就基于核心素养的初中数学单元教学设计进行探析。
关键词： 核心素养 ； 初中数学 ； 单元教学
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基于核心素养背景下的初中物理生活化教学方法
作者： 徐青梅 邵永妨
机构： 吉林省德惠市第十四中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
163 ，共1页
摘要：核心素养是指初中生为适应终身发展与社会发展而形成的主体关键能力以及内在素养品格，涉及到初中生的认知能力、思维能力、交流能力以及整合能力等，因而能够成为素质教育的基础性工程。因此，教师可以以核心素养理念为指导思想去设计与实施物理生活化教学，积极践行生活教育理念，为初中生打造一个有品质、有指导、有过程、有体验、有效果的主体认知空间。
关键词： 核心素养 ； 初中物理 ； 生活化
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基于核心素养浅谈高中地理绘图教学策略
作者： 韦慧东
机构： 南宁市第一中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
162 ，共1页
摘要：地理核心素养为绘图教学赋予了全新的意义，在新课标新教材改革的大环境下，绘图教学就是将教师绘图和学生绘图完全结合在一起的一个体验式学习的过程。文章以“海水盐度高”为案例，对基于地理核心素养下绘图教学设计进行了论述。教师和学生绘图从轮廓位置图开始感知地理事实；然后在示意简图的基础上对其进行了原理上的重新处理；进而建构思维导图以健全知识网络；同时运用纵向知识结构图磨炼学科思维；最后利用剖面图和坐标图以及其他变式图对所学知识进行了巩固和考查。其目的是给高中地理教师在绘图教学和实践中设计突出核心素养的方法提供参考。
关键词： 核心素养 ； 高中地理绘图 ； 策略
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初中英语绘本阅读教学研究
作者： 王芳芳
机构： 山东省新泰市岳家庄乡中心学校
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
161 ，共1页
摘要：众所周知，学好英语不仅应当需要掌握大量的语言知识和技能，还应当需要进一步提升英语阅读理解能力，培养英语思维能力和深厚的文化思维。由此看来，仅靠有限的课堂时间来掌握英语知识是明显不够的。教师要突破课堂时间和空间的限制，指导引领学生开辟第二课堂，引导学生有效地延伸英语学习，使学生多渠道获取英语知识，完善自身知识结构，进一步提升英语水平，促进达成语言能力和思维水平的快速提升，逐步形成积极正确的思想观念，为终身成长打下坚实的基础。
关键词： 初中英语 ； 绘本阅读 ； 教学研究
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实验教学法在高中化学教学中的运用
作者： 田国昌
机构： 重庆市秀山高级中学校
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
160 ，共1页
摘要：高中化学知识面广、内容难度大，需要记忆的知识点较多，因此学生学习起来比较枯燥难懂。同时，化学是一门实验性很强的学科，许多化学知识与生活实际息息相关，教师借助实验教学，可以将理论知识实践到具体操作中去，提升学生的理解能力和动手操作能力，有利于帮助学生更好地开展化学学习。教师可以通过实验教学法提升学生学习兴趣，并结合多媒体技术、实验探究培养等方式来强化学生的学习积极性，从而提升教学质量。
关键词： 实验教学 ； 高中化学 ； 探究实验 ； 实验总结和反思
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初中数学错题资源的有效运用
作者： 唐震
机构： 成都市郫都区犀浦实验学校
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
159 ，共1页
摘要：为了让学生真正掌握数学学习方法，教师应当针对数学学习的主要环节，即解题这一部分，切实提升学生数学学习品质。将错题视为一种重要的教学资源，充分挖掘其价值，对学生进行自我反思及总结、提升个人数学学习能力均有重要影响。
关键词： 初中数学 ； 错题资源 ； 运用策略
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高中地理生活化教学策略探究
作者： 石萍
机构： 烟台开发区高级中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
158 ，共1页
摘要：地理课程作为高中学生学习的重点，一直是教师需要重点思考的教学内容。如何让学生更为有效的学习地理知识？如何提高学生的理解能力，发展学生的地理素养呢？地理教师作为学生的引导者，肩负着培养学生的重任，对学生的成长与发展起到监督性的效果。为此，本文将着重分析生活化的教学方式，探究生活化的教学理念，以此将生活化教学融入到地理课程的实际教学中，希望能够有效提升教师教育教学的能力。
关键词： 高中地理 ； 生活化 ； 培养
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基于中学历史教学一体化背景下的初中学生时空观念培养策略
作者： 陆新
机构： 宁阳县复圣中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
157 ，共1页
摘要：在更新教育观念、改革教育模式的过程中学生学科核心素养的培养并反复提及，这一工作非常考验教师的教学功底，教师需要加强对学科核心素养概念的深入分析，从细节着手，一步一个脚印的引导学生。在初中历史教学中，教学经验丰富的教师以培养学生的时空观念为切入点和突破口，着眼于教学一体化的大背景灵活调整教学思路，进一步强化学生对所学知识的理解，全面提升学生的学科素养。让学生能够形成正确的时空观念，主动自觉地完成学业，实现乐学善学。
关键词： 中学历史教学 ； 一体化背景 ； 时空观念 ； 培养策略
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基于核心素养的背景下的初中物理教学方法
作者： 刘岩
机构： 淄博师范高等专科学校附属中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
156 ，共1页
摘要：在核心素养的影响下，我国初中物理的教学目标不再像以前那样子，仅仅为了成绩而去学习，为了考试而去学习，教师要改变往日的教学策略，把提高学生的综合素质和学习能力放在首位。所以，在实际的教学中要运用新的教学方法，帮助学生提高综合的物理素养和核心素养，让学生多方面一起发展和进步。
关键词： 初中物理 ； 核心素养 ； 物理教学
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高中政治大单元教学的基本要素与实施路径
作者： 刘姣
机构： 山东省宁阳县第四中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
155 ，共1页
摘要：纵观我国教育历史，核心素养的教育政策从始而终在贯彻执行，其目的就是为了纠正“应试教育”，扭转应试教育的教育观，把教育的目的指向人本身，让教育有利于人的整体发展。高中政治大单元教学的基本要素与实施路径在贯彻执行核心素养政策的背景下，应该探究高中政治大单元教学的要素与意义，让政治课堂发挥它该有的作用，当前高中政治大单元教学模式使用方面存在一些问题，因此本文针对这些问题展开高中政治大单元教学的实施路径研究。
关键词： 高中 ； 政治 ； 大单元 ； 基本要素 ； 实施路径
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基于家国情怀培养的初中历史教学情境创设
作者： 梁月
机构： 山东省新泰市果都镇初级中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
154 ，共1页
摘要：情境教学是指在课堂教学中创设丰富的体验、场景、问题、时政等场景，帮助学生完成知识学习，加深知识印象。与传统教学思路对比，情境教学融情景、触情感，在教学的同时激活课堂，使学生主动参与学习。尝试在初中历史教学中展开情境创设，不仅能将知识讲解给学生，还能关注学生的家国情怀，将历史事件、历史情感、历史态度等融合在一起，实现综合素质的全面提升。
关键词： 家国情怀 ； 初中历史 ； 教学情境
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基于思维导图的高中英语阅读教学研究
作者： 李国栋
机构： 山东省肥城市第六高级中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
153 ，共1页
摘要：英语阅读是高中英语教学的重要内容，但是由于高中阶段的英语阅读篇幅比较长、难度比较大，学生阅读时面临着各种各样的问题和困境。思维导图是一种有效的教学工具和学习工具，教师可以将思维导图运用到阅读教学中，发挥出思维导图的优势带领学生理清阅读文本的脉络、结构，把握阅读内容，实现学生对阅读文本的深入解读和把握，优化教学效果。文章就基于思维导图的高中英语阅读教学进行探析。
关键词： 思维导图 ； 高中英语 ； 阅读教学
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高中数学教学中学生解题能力的提高策略
作者： 黄贤庆
机构： 浙江省温州市苍南县钱库高级中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
152 ，共1页
摘要：就现阶段的教学形式来看，高中数学内容复杂，知识抽象，给学生带来了很大的困难。在中学数学教学中，解题教学是中学数学教学的一个重要环节，它既是学生学习成绩的一个基本标准，又是学生思维能力和知识运用能力的一个重要标志。所以，面对“学科素养”的需要，广大的数学教师要重视和优化解题，以提高学生的数学解题能力。为此本文主要就高中数学教学中培养学生解题能力的策略展开探讨。
关键词： 高中数学 ； 核心素养 ； 解题能力 ； 反思
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高中数学教学中培养学生主体参与意识的策略
作者： 胡海军
机构： 湖北省恩施市第三高级中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
151 ，共1页
摘要：高中教学中，数学一直是学生学习的难题和短板，提高高中数学教学水平成为了高中教学的重心，教师要调动学生的参与积极性，鼓励学生参与课堂，了解学生之间的个体差异，培养学生的主体参与意识，引导学生对数学教学产生兴趣。本文阐述了高中数学培养学生主体参与意识的重要性以及如何进行开放式教学和如何培养学生主体参与意识。
关键词： 高中数学 ； 教学 ； 学生主体 ； 参与意识
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