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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于思维导图的高中英语阅读教学研究	李国栋	中国基础教育	教材·教法	2022年34期	467	0
	基于核心素养的高中历史分层教学研究	沈焕凤	中国基础教育	教材·教法	2022年34期	468	0
	浅议优化语文阅读教学策略的意义与措施	聂可明	文渊·高中版	阅读写作	2020年07期	459	0

基于思维导图的高中英语阅读教学研究

李国栋山东省肥城市第六高级中学

期刊《中国基础教育》

2022年34期

摘要：英语阅读是高中英语教学的重要内容，但是由于高中阶段的英语阅读篇幅比较长、难度比较大，学生阅读时面临着各种各样的问题和困境。思维导图是一种有效的教学工具和学习工具，教师可以将思维导图运用到阅读教学中，发挥出思维导图的优势带领学生理清阅读文本的脉络、结构，把握阅读内容，实现学生对阅读文本的深入解读和把握，优化教学效果。文章就基于思维导图的高中英语阅读教学进行探析。

思维导图高中英语阅读教学

阅读量：467

下载量：0

被引数：0

基于核心素养的高中历史分层教学研究

沈焕凤山东省肥城市第六高级中学

期刊《中国基础教育》

2022年34期

摘要：分层教学是随着教学改革的开展而兴起的一种新的教学方法。在高职历史教学中实施分层教学，可以促进学生开展自主学习、合作学习和探究性学习。分层式教学要求教师转变思维，根据学生的学情与个性特质上面的差别，有效引导学生学习历史知识，并注意把握学生的学习兴趣。分层教学的特征是教师要根据学生现有的知识储备和自身的潜能，对学生的核心素养进行建构。

核心素养高中历史分层教学研究

阅读量：468

下载量：0

被引数：0

浅议优化语文阅读教学策略的意义与措施

聂可明山东省肥城市第六高级中学

期刊《文渊·高中版》

2020年07期

摘要：随着教学改革的推进，优化语文阅读教学策略在立德树人方面的重要性愈加凸出。在语文教学中，阅读课的教学是整个环节的主体。按照学科核心素养的要求，阅读教学应积极倡导学生自主探究、合作交流的学习方式，注重培养感悟、理解、欣赏、评价、运用等方面的能力，进一步提高他们的综合素养。本文结合教学实践，论述了优化阅读教学策略的意义与措施，希望与大家共同分享大阅读教学的相关经验与体会。

阅读教学策略意义问题措施

阅读量：459

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