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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于主题意义探究的小学英语阅读教学设计——以新版PEP《英语》三(上)Unit 6 Useful numbers为例	毕玲李玥	小学教学设计	教学建议	2024年30期	0	0
	基于核心素养的小学英语阅读教学设计——以沪教版《牛津英语》五(上)Unit 1 My future为例	毕玲李玥	小学教学设计	教案精选	2024年21期	0	0
	高考数学试题中的中华优秀传统文化	张哲沐方华	中学数学教学	专题研究	2024年04期	0	0
	基于素养导向的新高考复习创新教学实践——让学生由“做题者”向“命题者”转变	徐朴张永超	中学数学教学	聚焦新课程	2024年01期	0	0
	落实课标精神坚持立德树人——2024年高考安徽省政治卷评析	侯新旺	中学政治教学参考	评价视界_走势明察	2024年41期	0	0
	“大思政”,大在何处	侯新旺	中学政治教学参考	前沿视点_理念传导	2024年14期	0	0
	结构视域下的高中数学课堂教学	许晓天	中学数学教学参考	特别策划	2024年25期	0	0
	目标理念思维素养——“复数乘、除运算的三角表示及其几何意义”点评	许晓天	中学数学教学参考	特别策划	2024年19期	0	0
	中华优秀传统文化融入高中数学教学的实践与探索——以“等差数列的前n项和公式”的教学设计为例	沐方华卞显亮	中学数学教学	教学参考	2023年06期	532	0

基于主题意义探究的小学英语阅读教学设计——以新版PEP《英语》三(上)Unit 6 Useful numbers为例

作者：毕玲李玥

机构：安徽省合肥市教育科学研究院合肥市长江路第二小学

期刊《小学教学设计》

2024年30期

47-49 ，共3页

摘要：一、深度研读语篇，把握主题意义基于主题意义探究的英语教学能将教学内容和语言学习集中起来，有利于学生学习语言知识，主动探究语篇内容，最终在情感、态度和价值观上有所收获（程晓堂，2018）。在发展学生核心素养的背景下，阅读教学不仅仅局限于语言技能的提升，更重要的是通过深度研读语篇，理解文本内涵，提炼主题思想，把握主题意义。教师在研读语篇时要重点从以下三个方面：What——语篇的主题和内容是什么；Why——语篇传达的意义是什么；How——语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点。

被引数：0

基于核心素养的小学英语阅读教学设计——以沪教版《牛津英语》五(上)Unit 1 My future为例

作者：毕玲李玥

机构：安徽省合肥市教育科学研究院合肥市长江路第二小学橡树湾校区

期刊《小学教学设计》

2024年21期

44-46 ，共3页

摘要：在儿童学习外语的过程中，阅读起到很重要的作用；在英语教学中，阅读教学也一直占据着相当重要的地位，不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识，还能促进听、说、写等其他语言能力的发展；而且，阅读在培养学生的思维能力、分析能力、理解能力和学习能力等方面有着不可替代的作用（白雪梅，2018）。本文将结合具体教学实例，谈一谈英语阅读课的教学设计。

被引数：0

高考数学试题中的中华优秀传统文化

作者：张哲沐方华

机构：安徽省合肥市第四中学安徽省合肥市教育科学研究院

期刊《中学数学教学》

2024年04期

79-83 ，共5页

摘要：高考数学试题和中华优秀传统文化的融合日趋紧密.文章梳理了近五年全国高考数学试卷中的融入了中华优秀传统文化的试题，结合教学实践，对数学教学中融入中华优秀传统文化做出具体研究.

关键词：中华优秀传统文化；高考数学试题；数学教学；

被引数：0

基于素养导向的新高考复习创新教学实践——让学生由“做题者”向“命题者”转变

作者：徐朴张永超

机构：安徽省合肥市第八中学安徽省合肥市教育科学研究院

期刊《中学数学教学》

2024年01期

1-5 ，共5页

摘要：如何提升高考复习课的教学效益是高三数学教师的重要课题.提高学生的数学素养，提升学生的思维能力，是高考数学复习教学的根本目标，我们务必改变传统的教师一言堂、学生机械刷题的低效做法，努力让学生成为复习教学课堂的主人，让他们从命题者的角度，审视、分析已知问题和教材内容，通过改编拓展、发散新编、创新挖潜命制新题，不断提高学生的数学能力，全面提高复习课的教学效益.

关键词：新高考；数学复习；素养导向；创新教学实践；

被引数：0

落实课标精神坚持立德树人——2024年高考安徽省政治卷评析

作者：侯新旺

机构：安徽省合肥市教育科学研究院

期刊《中学政治教学参考》

2024年41期

69-71 ，共3页

摘要：2024年是安徽省高考综合改革落地之年,对于系统深入推进考试评价制度改革具有重要意义。2024年高考安徽省政治卷有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想,贯彻课程标准理念,彰显高中思想政治综合性、活动型学科课程要求,突出素养导向,注重考查学科关键能力,着力提升学生思维品质,发挥试题铸魂育人功能。

关键词：安徽卷；立德树人；课程标准；关键能力；思维品质；

被引数：0

“大思政”,大在何处

作者：侯新旺

机构：安徽省合肥市教育科学研究院

期刊《中学政治教学参考》

2024年14期

7-8+3 ，共3页

摘要：“大思政”建设是一项系统工程,教育主体要提高格局与站位,挖掘学科中蕴含的丰富思政元素,将价值塑造、知识传授和能力培养有机融为一体,横向联通、纵向贯通,实现课程有机融合,在多元场域中发挥协同育人功能,以成就“大思政”之“大”。

关键词：大思政格局；思政元素；课程融合；场域；

被引数：0

结构视域下的高中数学课堂教学

作者：许晓天

机构：安徽省合肥市教育科学研究院

期刊《中学数学教学参考》

2024年25期

15-18 ，共4页

摘要：为解决当前数学教学中存在的“盲目性”“随意性”“碎片化”“片段化”和“全盘化”现象,依据建构主义理论,结合团队教学实践和研究,提出结构视域下“大”结构、“小”关系、“问题”广、“台阶”适的教学设计主张,并提炼出具体的“六环节”课堂教学操作范式。

关键词：结构视域；课堂教学； “六环节” ；

被引数：0

目标理念思维素养——“复数乘、除运算的三角表示及其几何意义”点评

作者：许晓天

机构：安徽省合肥市教育科学研究院

期刊《中学数学教学参考》

2024年19期

15-16 ，共2页

摘要：问题·思维·素养——第一届《中数参》高中名师优课观摩研讨会在深圳高级中学举行,何永丽老师现场执教了“复数乘、除运算的三角表示及其几何意义(第2课时)”,此节课充分落实了新课程理念,发展了学生的核心素养,教学设计层次性强,课堂教学气氛活跃。

关键词：目标合理；层次清晰；效果明显；功底扎实；

被引数：0

中华优秀传统文化融入高中数学教学的实践与探索——以“等差数列的前n项和公式”的教学设计为例

作者：沐方华卞显亮

机构：安徽省合肥市教育科学研究院安徽省合肥市第四中学

期刊《中学数学教学》

2023年06期

24-26 ，共3页

摘要：《普通高中数学课程标准》(2017年版2020年修订)明确要求，数学文化要融入课程内容。但是，在教学中融入中华优秀传统文化，常存在方法单一，材料选择不当，脱离实际教学主线等问题。本文以“等差数列的前n项和公式”的教学为例，说明教学中要辩证看待中华传统数学的历史地位，以中华优秀传统文化为舞台达到切切实实“教数学”的目的。

关键词：中华优秀传统文化；等差数列的前n项和公式；数学教学

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