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新版PEP《英语》三(上)Unit 5 The Colourful World C Reading time解读与践行 郭美阳 朱玲 小学教学设计 教学建议 2024年36期 0 0
新版PEP《英语》三(上)Unit 5 The Colourful World C Project Make a colour flip book解读与践行 张科慧 郭美阳 小学教学设计 教学建议 2024年36期 0 0
新版PEP《英语》三(上)Unit 6 Useful Numbers单元分析和总体教学建议 钱国芬 张丽 周滟畑 汤丽芬 董宇 江小云 小学教学设计 教学建议 2024年33期 0 0
新版PEP《英语》三(上)Unit 5 The Colourful World B Start to read解读与践行 郭美阳 陈凤琴 小学教学设计 教学建议 2024年33期 0 0
新版PEP《英语》三(上)Unit 5 The Colourful World B Let's talk&Let's learn解读与践行 周乒 郭美阳 小学教学设计 教学建议 2024年33期 0 0
新版PEP《英语》三(上)Unit 5 The Colourful World A Letters and sounds解读与践行 郭美阳 周贵莲 小学教学设计 教学建议 2024年33期 0 0
基于主题意义探究的小学英语阅读教学设计——以新版PEP《英语》三(上)Unit 6 Useful numbers为例 毕玲 李玥 小学教学设计 教学建议 2024年30期 0 0
小学英语新教材中的语篇驱动语音教学实践探索——以新版PEP《英语》三(上)Unit 5 Part A Letters and sounds为例 王金花 李娟 小学教学设计 教学建议 2024年30期 0 0
2024年译林版《英语》三(上)Unit 3 Are you Su Hai?(第一课时) 王庆粉 小学教学设计 教学建议 2024年30期 0 0
新版PEP《英语》三(上)Unit 5 The colourful world A Let's learn 陆姝婷 郭美阳 小学教学设计 教学建议 2024年30期 0 0
新版PEP《英语》三(上)Unit 5 The colourful world单元分析和总体教学建议 施莉莉 王奔 杨孝平 张磊 方瑜 董宇 小学教学设计 教学建议 2024年30期 0 0
新版PEP《英语》三(上)Unit 4 Plants around us单元分析和总体教学建议 沈红梅 钱裕珍 沈鸣 史芳萍 姚国芬 方瑜 小学教学设计 教学建议 2024年30期 0 0
新版PEP《英语》三(上)Unit 3 Amazing animals单元分析和总体教学建议 袁雨歆 冯旻一 金也 劳单妮 史欢萍 沈晓霞 小学教学设计 教学建议 2024年30期 0 0
小学英语教材人物的文化内涵及教学建议 钟明 小学教学设计 教学建议 2024年30期 0 0
基于单元主题作品创作的新版PEP《英语》三(上)Project板块教学实践 陈益娇 小学教学设计 教学建议 2024年30期 0 0
数学评一体化视域下小学英语“三新”课堂的评价建构与实践探索——以新版PEP《英语》三(上)Unit 4 A Let's talk&Let's leam为例 杨扬 单静 小学教学设计 教学建议 2024年30期 0 0
2024年译林版《英语》单元整体教学的实践与思考——以三年级上册Unit 1 Hello!为例 王咏梅 小学教学设计 教学建议 2024年27期 0 0
指向课程育人的单元整体教学设计与实施——以人教新版《精通英语》三年级上册Unit 2 School things为例 刘畅 小学教学设计 教学建议 2024年27期 0 0
课程育人视角下的小学英语单元整体教学——以人教新版《精通英语》三年级上册Unit 1 Greetings为例 张祖光 刘颖 小学教学设计 教学建议 2024年27期 0 0
新版PEP《英语》三(上)Unit 2 Different families单元分析和总体教学建议 徐联谊 庄丽佳 李中怡 费逸伦 周利琴 史欢萍 小学教学设计 教学建议 2024年27期 0 0
新版PEP《英语》三(上)Unit 5 The Colourful World C Reading time解读与践行
作者： 郭美阳 朱玲
机构： 浙江省湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心 湖州市织里实验小学教育集团
期刊 《小学教学设计》
2024年36期
16-19 ，共4页
摘要：一、大单元整体视域下新旧教材板块变化解读新教材在每个单元的Part C选学部分迭代了原有的Story time，更新引入了围绕单元主题的Extended reading（拓展阅读）这一学习板块，集中体现了课标规定的级别+，为学有余力的学生提供选择。拓展阅读板块依托多元化阅读语篇载体，在丰富单元主题教学内容的基础上，更凸显主题意义的探究、阅读思维能力的提升和学科育人价值的落地。
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新版PEP《英语》三(上)Unit 5 The Colourful World C Project Make a colour flip book解读与践行
作者： 张科慧 郭美阳
机构： 浙江省湖州市爱山小学教育集团鹤和小学 湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心
期刊 《小学教学设计》
2024年36期
12-16 ，共5页
摘要：一、大单元视域下新旧教材Project板块变化解读新教材在每个单元的选学部分Part C引入了Project这一项目式学习板块，充分体现了新课程标准提倡的“通过开展英语综合实践活动，促进学生核心素养的全面发展”的理念。Project作为学科主题实践活动的载体，聚焦从教材到生活的主题意义探究，在持续的互动实践中形成由内而外的自主建构和跨学科协同育人的格局。
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新版PEP《英语》三(上)Unit 6 Useful Numbers单元分析和总体教学建议
作者： 钱国芬 张丽 周滟畑 汤丽芬 董宇 江小云
机构： 浙江省桐乡市崇福实验小学 桐乡市大麻镇中心学校 桐乡市濮院桐星学校 桐乡市凤鸣同福学校 上海尚阳外国语学校桐乡实验学校 桐乡市伯鸿学校
期刊 《小学教学设计》
2024年33期
18-20 ，共3页
摘要：【教材内容描述】本单元围绕单元核心问题“Why are numbers important?”编排学习内容和教学活动。本单元的主题意义范畴和子主题为“人与自我-生活与学习（年龄、价格和数量）”，“人与社会-社会服务与人际沟通（同伴交往、体育活动、购物、过生日）”等。A部分的核心问题为“When do we use numbers?”。学生能借助数字的词汇及手势，基于“年龄”话题开展较为丰富的交际。
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新版PEP《英语》三(上)Unit 5 The Colourful World B Start to read解读与践行
作者： 郭美阳 陈凤琴
机构： 浙江省湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心 湖州市新风小学教育集团
期刊 《小学教学设计》
2024年33期
13-17 ，共5页
摘要：一、大单元视域下新旧教材Start to read板块变化解读新教材Start to read板块在聚焦阅读能力培养的基础上，更凸显对主题意义的自主探究、真实语篇的生活迁移和多元素养的无痕育成。其一，围绕引导性问题开展语篇的阅读及意义的探寻——引导性问题牵引下的阅读教学不仅聚焦阅读策略的情境习得，更关注让学生在主题意义探究过程中建构结构化认知，深化主题理解。
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新版PEP《英语》三(上)Unit 5 The Colourful World B Let's talk&Let's learn解读与践行
作者： 周乒 郭美阳
机构： 浙江省湖州市爱山小学教育集团 湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心
期刊 《小学教学设计》
2024年33期
9-12 ，共4页
摘要：一、大单元视域下新旧教材Let's talk&Let's learn板块变化解读新教材Let's talk板块在聚焦听说能力培养的基础上，更凸显对主题意义的自主探寻、真实对话的逻辑推进，和多元能力的无痕养成。其一，围绕引导性问题开展语言的学习及意义的追寻。引导性问题牵引下的对话教学不仅聚焦核心句型与词汇的情境习得，更关注让学生在主题意义探究过程中形成结构化认知，深化主题理解。
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新版PEP《英语》三(上)Unit 5 The Colourful World A Letters and sounds解读与践行
作者： 郭美阳 周贵莲
机构： 浙江省湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心 湖州市爱山小学教育集团常溪小学
期刊 《小学教学设计》
2024年33期
4-8 ，共5页
摘要：一、大单元视域下新旧教材Letters and sounds板块变化解读新教材Letters and sounds板块在聚焦字母音—形—序—写培养的基础上，更凸显字母的常见语音规则的练习应用、自然拼读的优化进阶、语音体系的完善提升和主题关联的赋能加持。其一，强化拼读规则，实现语音能力拾级提升。新版教材紧扣新课标要求，凸显字母常见语音规则的应用练习。
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基于主题意义探究的小学英语阅读教学设计——以新版PEP《英语》三(上)Unit 6 Useful numbers为例
作者： 毕玲 李玥
机构： 安徽省合肥市教育科学研究院 合肥市长江路第二小学
期刊 《小学教学设计》
2024年30期
47-49 ，共3页
摘要：一、深度研读语篇，把握主题意义基于主题意义探究的英语教学能将教学内容和语言学习集中起来，有利于学生学习语言知识，主动探究语篇内容，最终在情感、态度和价值观上有所收获（程晓堂，2018）。在发展学生核心素养的背景下，阅读教学不仅仅局限于语言技能的提升，更重要的是通过深度研读语篇，理解文本内涵，提炼主题思想，把握主题意义。教师在研读语篇时要重点从以下三个方面：What——语篇的主题和内容是什么；Why——语篇传达的意义是什么；How——语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点。
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小学英语新教材中的语篇驱动语音教学实践探索——以新版PEP《英语》三(上)Unit 5 Part A Letters and sounds为例
作者： 王金花 李娟
机构： 江西省萍乡市莲花县城厢小学 吉安市北门小学
期刊 《小学教学设计》
2024年30期
44-46+68 ，共4页
摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，“语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，要通过有意义的语言输入，引导学生在感知、理解语言的基础上，体会语音的表意功能，发现并归纳语音规则”。语音与语义密不可分，语篇承载语义，为语音提供语义、语境和语流。本文结合新教材的语音教学实践，从教学设计思路、教学目标定位、整体设计教学过程等方面，探索语言形式与语篇意义的整合策略，以期提升教学实效。
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2024年译林版《英语》三(上)Unit 3 Are you Su Hai?(第一课时)
作者： 王庆粉
机构： 江苏省淮安市外国语实验小学
期刊 《小学教学设计》
2024年30期
41-43 ，共3页
摘要：教学过程Step 1. Warming-up1.Greetings T:I’m your new teacher.Hi. What’s your name?T:Nice to meet you. Look at me! I am so happy. Are you happy?T:So are you ready for my class? Let’s go.教师有意识地使用“Are you happy? Are you ready? Let’s go.”等句式，学生在教师引导下重复感知新句式。
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新版PEP《英语》三(上)Unit 5 The colourful world A Let's learn
作者： 陆姝婷 郭美阳
机构： 浙江省湖州市湖师附小教育集团 湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心
期刊 《小学教学设计》
2024年30期
36-40 ，共5页
摘要：一、大单元视域下新教材Let’s learn板块变化解读新教材Let’s learn板块更关注词汇教学的语境创设，在语料选择和板块架构上都有了明显的提质进阶。其一，词汇知识性增强。新教材词汇教学更关注话题单词的音、形、义的呈现，从起始年段就有意识地加强了词法知识的渗透。如本课时将颜色与可数名词、不可数名词进行搭配，形成固定短语。同时，更关注词汇承载的意义，让学生言之有物，真实表达个人的观点、情感和态度，有效地解决了词汇输入与输出不匹配、词语内化不充分等词汇教学的重难点问题。
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新版PEP《英语》三(上)Unit 5 The colourful world单元分析和总体教学建议
作者： 施莉莉 王奔 杨孝平 张磊 方瑜 董宇
机构： 浙江省桐乡市凤鸣小学 桐乡市城北小学 桐乡市振东小学 桐乡市乌镇植材小学 桐乡市濮院茅盾实验小学 上海尚阳外国语学校桐乡实验学校
期刊 《小学教学设计》
2024年30期
32-35 ，共4页
摘要：【教材内容描述】三年级上册Unit 5 The colourful world围绕单元核心问题“Why are colours important?”编排学习内容和教学活动。本单元属于“人与自我-生活与学习（个人喜好与情感表达）”“人与社会-社会服务与人际沟通（校园、社区环境与设施）”“人与社会-科学与技术（色彩科学）”“人与自然-自然生态（身边的自然环境与生态环境）”主题范畴及子主题。话题涉及生活中常见的颜色及功能。
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新版PEP《英语》三(上)Unit 4 Plants around us单元分析和总体教学建议
作者： 沈红梅 钱裕珍 沈鸣 史芳萍 姚国芬 方瑜
机构： 浙江省桐乡市振西小学 桐乡市北港小学 桐乡市屠甸小学 桐乡市春晖小学 桐乡市洲泉镇中心小学 桐乡市濮院茅盾实验小学
期刊 《小学教学设计》
2024年30期
27-31 ，共5页
摘要：【教材内容描述】教材从一、二单元“人与自我、人与社会”的主题范畴拓展至三、四单元“人与自然”主题范畴。本单元继续“大自然”的主题，从“amazing animals”话题切换到“the world of plants”话题。教材内容围绕单元核心问题“How do we connect with plants?”设计教学内容和教学活动，具体从“name different fruits、talk about fruits you like”深入到“describe how plants grow、what people get from plants and how people help plants”，实现科学性与人文性相结合的语言学习。
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新版PEP《英语》三(上)Unit 3 Amazing animals单元分析和总体教学建议
作者： 袁雨歆 冯旻一 金也 劳单妮 史欢萍 沈晓霞
机构： 浙江省桐乡市振东小学 凤鸣天女中心小学 崇福实验小学 崇德小学教育集团语溪小学 上海尚阳外国语学校桐乡丰子恺学校 濮院茅盾实验小学
期刊 《小学教学设计》
2024年30期
23-26 ，共4页
摘要：【教材内容描述】三年级上册Unit 3 Amazing animals延续Unit2的子问题“How are families different?”，围绕单元核心问题“How are animals different?”进行编排，围绕宠物和野生动物两大类动物和人类的关系，有层次地安排学习内容和教学活动。本单元的主题意义范畴和子主题为“人与自然中常见的动物、动物的特征与生活环境”“人与自我中个人喜好与情感表达”等。
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小学英语教材人物的文化内涵及教学建议
作者： 钟明
机构： 福建省宁德师范学院第二附属小学
期刊 《小学教学设计》
2024年30期
19-22+31 ，共5页
摘要：一、前言小学阶段乃是学生语言学习的关键时期，小学英语教材作为重要的教学资源，其中的人物形象不仅是语言知识的载体，更是传递文化内涵的关键符号。深刻理解并准确把握小学英语教材人物的文化内涵，对提升学生的语言运用能力以及跨文化交际素养有着至关重要的意义。本文以北师大版《英语》（三起）三年级上册新教材为例展开阐述。
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基于单元主题作品创作的新版PEP《英语》三(上)Project板块教学实践
作者： 陈益娇
机构： 浙江省杭州市临安区教育研训中心
期刊 《小学教学设计》
2024年30期
16-18 ，共3页
摘要：新版PEP《英语》三（上）Part C与旧版教材相比，新增了Project这一板块。该板块由循序渐进且相互关联的四个任务组成，是对单元大问题的回应，它的主要目标是聚焦单元主题，运用单元核心语言，结合学生生活经验及个性化观点，创制出一个综合性的主题作品，作品形式丰富多样，包括思维导图、家谱图、连环画、手工作品等。作品完成后，学生将借助语言支架对作品内容进行介绍，完成与同伴间的交流。本文将结合实例，从Project板块的价值意义、实践路径和实施保障做如下阐述。
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数学评一体化视域下小学英语“三新”课堂的评价建构与实践探索——以新版PEP《英语》三(上)Unit 4 A Let's talk&Let's leam为例
作者： 杨扬 单静
机构： 浙江省嘉兴经开实验教育集团 杭州高新技术产业开发区（滨江）教育研究院
期刊 《小学教学设计》
2024年30期
12-15 ，共4页
摘要：一、教学评一体化视域下“三新”课堂的意涵与特征2024学年起，小学英语将启用新版教材。以新版PEP《英语》为例，素养导向、问题导向和产品导向是新教材区别于旧版教材的最大特点。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的修订原则是坚持目标导向，坚持问题导向，坚持创新导向，由此可见新教材充分体现新课程理念。
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2024年译林版《英语》单元整体教学的实践与思考——以三年级上册Unit 1 Hello!为例
作者： 王咏梅
机构： 江苏省盐城市第一小学
期刊 《小学教学设计》
2024年27期
35-37 ，共3页
摘要：一、新教材单元整体教学的实践《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）提出，教师要加强单元教学的整体性，依据单元育人蓝图实施教学，构建由单元教学目标、课时教学目标和语篇教学目标组成的目标体系。以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，使学生逐步建构对单元的完整认知，发展能力，形成素养。本文以2024年译林版《英语》三年级上册Unit 1 Hello！为例，阐述单元整体教学的设计与实践。
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指向课程育人的单元整体教学设计与实施——以人教新版《精通英语》三年级上册Unit 2 School things为例
作者： 刘畅
机构： 天津市河东区教师发展中心
期刊 《小学教学设计》
2024年27期
31-34 ，共4页
摘要：2024年秋季开学，三年级即将启用新教材。笔者为人教新版《精通英语》教材编者之一，为帮助教师了解新课程的要求、新教材的特点和教法，教研团队探索并初步总结了指向课程育人的以“学为中心”的小学英语教材使用和教学设计思路，希望对教师更好地使用新教材有所帮助和启发。
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课程育人视角下的小学英语单元整体教学——以人教新版《精通英语》三年级上册Unit 1 Greetings为例
作者： 张祖光 刘颖
机构： 天津市和平区教师发展中心 和平区新华南路小学
期刊 《小学教学设计》
2024年27期
28-30 ，共3页
摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》指出，义务教育课程要“依据学生终身发展和社会发展需要，明确育人主线，加强正确价值观引导，重视必备品格和关键能力培育”。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）和2024年秋季开始使用的新教材都突出了英语课程的育人价值，在英语学习过程中发展学生的核心素养，即通过教学不断提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
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新版PEP《英语》三(上)Unit 2 Different families单元分析和总体教学建议
作者： 徐联谊 庄丽佳 李中怡 费逸伦 周利琴 史欢萍
机构： 浙江省桐乡市羔羊中心小学 桐乡市濮院小学教育集团翔云小学 桐乡市崇福镇志华小学 桐乡市人民小学 上海尚阳外国语学校桐乡实验学校 上海尚阳外国语学校桐乡丰子恺学校
期刊 《小学教学设计》
2024年27期
24-27 ，共4页
摘要：【教材内容描述】本单元是继三年级Making friends起始单元后的第二个单元，内容延续了人与人之间的关系和相处方式的话题，不同的是本单元从“交朋友”过渡到了“聊家人”。教材内容围绕核心问题“What makes a family?”进行编排，以介绍家庭成员为明线，以探究、感受、表达“爱”为暗线，有层次地循序安排教学活动。本单元属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴，分别涉及“家庭与家庭生活”和“尊长爱幼，懂得感恩”子主题内容。
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