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三阶三思:基于深度学习的小学英语高段对话教学实践——以PEP《英语》六(上)Unit 5 B Let's talk为例
汤惠芬
钱国芬
小学教学设计
教法例谈
2024年36期
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新版PEP《英语》三(上)Unit 6 Useful Numbers单元分析和总体教学建议
钱国芬
张丽
周滟畑
汤丽芬
董宇
江小云
小学教学设计
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《金色花》《荷叶·母亲》对比阅读教学
钱国芬
中学语文
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2024年12期
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三阶三思:基于深度学习的小学英语高段对话教学实践——以PEP《英语》六(上)Unit 5 B Let's talk为例
作者：
汤惠芬
钱国芬
机构：
浙江省桐乡市春晖小学
桐乡市崇福实验小学
期刊
《小学教学设计》
2024年36期
52-54 ，共3页
摘要：笔者在小学高段对话教学实践过程中，通过对语篇深层次的解读，立足教材主题，对标核心素养，引导学生在文本感知、理解运用、迁移创新和评价等阶段建构知识，深化理解和提升思维能力。本文以PEP《英语》六（上）Unit 5 B Let’s talk为例，具体按如下路径实践。
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新版PEP《英语》三(上)Unit 6 Useful Numbers单元分析和总体教学建议
作者：
钱国芬
张丽
周滟畑
汤丽芬
董宇
江小云
机构：
浙江省桐乡市崇福实验小学
桐乡市大麻镇中心学校
桐乡市濮院桐星学校
桐乡市凤鸣同福学校
上海尚阳外国语学校桐乡实验学校
桐乡市伯鸿学校
期刊
《小学教学设计》
2024年33期
18-20 ，共3页
摘要：【教材内容描述】本单元围绕单元核心问题“Why are numbers important?”编排学习内容和教学活动。本单元的主题意义范畴和子主题为“人与自我-生活与学习（年龄、价格和数量）”，“人与社会-社会服务与人际沟通（同伴交往、体育活动、购物、过生日）”等。A部分的核心问题为“When do we use numbers?”。学生能借助数字的词汇及手势，基于“年龄”话题开展较为丰富的交际。
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《金色花》《荷叶·母亲》对比阅读教学
作者：
钱国芬
机构：
江苏无锡市安镇中学
期刊
《中学语文》
2024年12期
56-57 ，共2页
摘要：以对比的手段和方法，阅读《金色花》与《荷叶·母亲》两首散文诗，能够为学生提供阅读和思考的灵感，让他们更好地理解散文诗的内容与情感主题，也能让他们在对比的过程中形成创造性思维、审美意识。在探寻两首散文诗异同点时，本文选取了语言风格、写作手法和思想主题三个要点作为对比阅读教学的切入点，让学生从文本的语言、写法和主题等多个角度，明确《金色花》与《荷叶·母亲》的同与异。
关键词：
初中语文 ；
散文诗 ；
对比阅读 ；
《金色花》 ；
《荷叶·母亲》 ；
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