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不同的选择,同样的风骨——《短歌行》《归园田居》群文对比阅读教学设计与解读
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谢泽滔
陈晶
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年05期 |
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由“已知”探“未知”：借延续性元素深化作家作品认知——以鲁迅作品中“我”的元素为例
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陈银玲
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_专题：鲁迅作品阅读教学例析
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2025年02期 |
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联结·比较·思辨：比较思维在小学语文阅读教学中的应用探究
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盛道新
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小学语文
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教学探索
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2024年05期 |
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三探矛盾,让学习深入发生——《桃花源记》教学突破
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叶倩倩
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中学语文教学参考
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教研·交流_教学新探
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2024年26期 |
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尘隅冷眼旁观客 世间百态触人心——有关“看客”的创意设计及教学观察
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刘鑫
贾玲
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中学语文教学参考
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课堂·对话_设计实录
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2024年22期 |
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基于深度学习的“主问题”设计策略——以《范进中举》为例
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吴嘉琛
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中学语文
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教学_阅读
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2024年20期 |
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《从军行》《夜上受降城闻笛》对比阅读
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公文文
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中学语文
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教材_文本解读
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2024年12期 |
21 |
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《金色花》《荷叶·母亲》对比阅读教学
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钱国芬
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中学语文
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教学_阅读
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2024年12期 |
24 |
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古诗词对比阅读教学指导——以《短歌行》《归园田居（其一）》为例
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王琼
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中学语文
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教学_阅读教学
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2023年12期 |
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浅述连结在整本书阅读中的运用——以《城市里的小红帽》和《格林童话》版《小红帽》对比阅读为例
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刘菊
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文渊·小学版
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阅读写作
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2020年05期 |
607 |
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赣B2-20210313
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