前沿·专题_史脉钩沉

• 语文学科思维培育的百年徘徊

  李华平;尹莉;何夕林; (3-9)

前沿·专题_专题透视_培东有约

• 任务驱动下课堂教学的“实”与“活”

  肖培东; (9-12)

• 如何让学生的成长看得见——以肖培东课堂教学为例

  陈一蔚; (13-15)

• 新课标视域下学习情境创设的再思考

  厉雄燕; (16-18)

前沿·专题_素养命题研究

• 古诗文素养命题的基本取向和原则

  章新其; (19-24)

读写·融通_阅读探珠

• 以缩写助推小说深度阅读——单元视角下的《我的叔叔于勒》学习路径

  庞颖; (24-27)

• 此时此刻,与“我”一起成长——《走一步,再走一步》情境还原与批注...

  邱俊; (28-30)

• 阅读教学生长式实践活动任务设计策略

  张合宝; (31-33)

• 思维导图在《儒林外史》阅读中的运用

  晁成江; (34-36+43)

课堂·对话_映潮论教

• 例说课文中“微文”的教学利用

  余映潮; (37-38)

课堂·对话_设计实录

• 尘隅冷眼旁观客 世间百态触人心——有关“看客”的创意设计及教学观...

  刘鑫;贾玲; (39-43+81)

课堂·对话_教艺会展_巧处理

• 在旋进中将思维引向深入——论《故乡》的进阶型阅读

  白慧洁; (44-45+59)

• 散文教学的“入”与“出”

  范伟华; (46-48)

课堂·对话_教艺会展_看课案

• 撑一支长篙,于细腻处觅《诗经》之美——《关雎》《蒹葭》联读教学探...

  严凤;沈庆波; (49-52)

• 古代诗歌教学中的诗味儿探寻——从《春望》谈起

  胡重实; (53-55)

教研·交流_教学新探

• 情感驱动悦读 智能加速成长——素养立意的整本书阅读“情感·智能双...

  尹庆华; (56-59)

• “活动·探究”戏剧单元的创意教学

  林胤志; (60-63)

• 文体为纲 思辨为法——《梦回繁华》的教学探索

  文竹; (63-66+81)

教研·交流_教材研讨

• 环滁皆山也——谈《醉翁亭记》中情与理的变奏

  裴勇; (67-69+81)

• 记潭明志 “不为世屈”

  包润熙; (70-72)

• “二元”表达下的壮美意蕴

  梁冬生;刘伟; (73-74+81)

中考·评价_考评论坛

• “教—学—评”一体化理念下的古诗文阅读教学评价探究

  苏灿伟; (75-77)

综合·参考_备课参考

• 中学语文教科书通假字与古今字注释刍议

  杨玲; (78-80)

无内容