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“教—学—评”一体化理念下的古诗文阅读教学评价探究

苏灿伟

肇庆市端州区颂德学校

在古诗文阅读的实际教学中,教学评价尚未真正入教师的“脑”,课堂依旧是“教”和“学”旗鼓相当,“评”势单力薄。从“古诗文字词句积累,重在诊断性评价”“古诗文字词义掌握,重在形成性评价”“古诗文内容理解,重在差异性评价”“古诗文阅读学习,重在质疑性评价”四个方面探究在古诗文阅读教学中践行“教—学—评”一体化理念的路径方法,从而提升教学效果,培养学生核心素养。
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【栏　目】 中考·评价_考评论坛
【分　类】 中等教育
【关键词】 “教—学—评”一体化 ; 古诗文 ; 阅读教学 ; 评价 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年22期 第75-77页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年22期）

导出/参考文献
[1]苏灿伟，. “教—学—评”一体化理念下的古诗文阅读教学评价探究[J]. 中学语文教学参考 . 2025(22): 75-77.

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