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以缩写助推小说深度阅读——单元视角下的《我的叔叔于勒》学习路径

庞颖

上海市西南位育中学

单元视角下的教学应考虑单篇与群文的关联以及单元内容中阅读、写作和综合性学习三个板块之间联系。基于《我的叔叔于勒》情节悬念迭生、人物形象鲜明的文本特点,可通过创设真实情境下的单元核心任务,聚焦单元写作中的“缩写”,借助不同形式的缩写要求,激发学生对文本阅读的讨论与再思考,层层推进对小说情节特点的理解,从而开展追求学生主动投入、追求理解为目标的小说深度学习。
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【栏　目】 读写·融通_阅读探珠
【分　类】 中等教育
【关键词】 情境 ; 小说阅读 ; 情节 ; 深度学习 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年22期 第24-27页 （共4页）

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中学语文教学参考（2024年22期）

导出/参考文献
[1]庞颖，. 以缩写助推小说深度阅读——单元视角下的《我的叔叔于勒》学习路径[J]. 中学语文教学参考 . 2025(22): 24-27.

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