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依托·运用·提升：情节曲线图让“叙事”在课堂发生
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张金果
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年04期 |
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巧合与缝隙：《驿路梨花》的叙述困境及其突围
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胡馨元
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中学语文教学
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备课·设计_文本研读
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2024年08期 |
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“三复情节”在整本书阅读教学中的应用
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孟凡军
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中学语文教学参考
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素养·读写_阅读养成
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2024年47期 |
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空间艺术视角下的古典小说阅读教学——走进《林教头风雪山神庙》一文
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蒋思璐
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中学语文教学参考
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理论·学术_学术沙龙
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2024年47期 |
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孔雀东南飞 无法再徘徊——刘兰芝“证明心理”在悲剧中的作用
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李旭山
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中学语文教学参考
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亮点·互动_教研有味“读经典练思维”专栏
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2024年41期 |
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用对话推动情节，让故事节奏“活”起来
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阮志丽
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人生与伴侣
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随笔 ▪ 写作 _ 创意表达
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2025年05期 |
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基于小说特点的典型言语活动构建——以《少年闰土》教学为例
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陈晓慧
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年33期 |
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明真义怒从心头起，风雪夜妙笔伏千里——部级精品课《林教头风雪山神庙》品赏
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林蒨
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语文教学通讯
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专栏_精品课例赏鉴
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2024年07期 |
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基于言语经验 丰富情节图式——以《神奇的探险之旅》教学为例
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衡伟
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年06期 |
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多重主线结构联结点的选择与功能
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周德强
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语文教学通讯
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教研_教研视线
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2024年04期 |
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初中语文教材鲁迅小说“非情节因素”的阅读策略探究
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许素辉
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语文教学通讯
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资料·参考_视角
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2024年02期 |
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读中学写，明确“情节安排”与“角色设定”——谈三年级上册编写童话的基本策略
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肖莉
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小学语文
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教学探索
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2024年01期 |
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《小圣施威降大圣》赏读
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梁厚钦
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中学语文教学参考
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学而·时习_教研律动
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2024年36期 |
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细品《驿路梨花》的立意、意境、构思
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张素新
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中学语文教学参考
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亮点·成效_教材新解
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2024年23期 |
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以缩写助推小说深度阅读——单元视角下的《我的叔叔于勒》学习路径
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庞颖
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中学语文教学参考
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读写·融通_阅读探珠
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2024年22期 |
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含英咀华获新知 俯拾仰取得学问——探析《红楼梦》整本书阅读方法
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孟昭民
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中学语文教学参考
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素养·读写_阅读养成
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2024年15期 |
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元宵灯谜:开启《红楼梦》的一把钥匙
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叶延武
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中学语文教学参考
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对话·读写_文本智读
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2024年13期 |
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鲁迅小说“诗的特质”例析
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胡光
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中学语文教学参考
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舒卷·发现_教研律动
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2024年12期 |
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简练的语言 丰富的意蕴——品读《记承天寺夜游》
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陈学强
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中学语文
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教材_文本解读
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2024年33期 |
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巧编精彩童话 彰显生活情趣
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庄志远
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中学语文
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教学_表达
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2024年30期 |
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