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读中学写，明确“情节安排”与“角色设定”——谈三年级上册编写童话的基本策略

肖莉

北京教育学院石景山分院

三年级学生开始学习编写童话，遇到的最大问题是情节简单，缺少童话的味道。教师在教学童话时，要特别关注童话的基本特点，总结童话编写的基本策略，做好童话创编的引导。教师要聚焦童话在“情节安排”和“角色设定”两方面的特点，读中学写，让学生的童话习作充满想象，并有童话的味道。
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【栏　目】 教学探索
【分　类】 基础教育
【关键词】 文体教学 ; 童话单元 ; 童话创编 ; 情节安排 ; 角色设定 ;
【出　处】 《小学语文》2024年01期 第67-70页 （共4页）

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小学语文（2024年01期）

导出/参考文献
[1]肖莉，. 读中学写，明确“情节安排”与“角色设定”——谈三年级上册编写童话的基本策略[J]. 小学语文 . 2025(01): 67-70.

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《读中学写，明确“情节安排”与“角色设定”——谈三年级上册编写童话的基本策略》

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