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基于“教—学—评”一体化的单元整体设计策略——以统编语文教材四年级下册第八单元为例

黄剑

江苏南京市鼓楼区第一中心小学

基于“教—学—评”一体化的单元整体设计，实质上是根据教学目标的评价要求，建构教学任务与活动。教学统编语文教材四年级下册第八单元时，教师在单元目标引领下，以全景视角创设适切的单元情境，通过评价任务与评价标准来整合内容与资源、细化路径与方法，在此基础上设计结构化、进阶性的学习活动，并根据学生的学习需求采用有针对性的学习策略，最终推动单元目标的达成。
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【栏　目】 阅读与鉴赏_案例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 “教—学—评”一体化 ; 单元整体设计 ; 童话单元 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年10期 第60-63页 （共4页）

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小学教学参考（2025年10期）

导出/参考文献
[1]黄剑，. 基于“教—学—评”一体化的单元整体设计策略——以统编语文教材四年级下册第八单元为例[J]. 小学教学参考 . 2025(10): 60-63.

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