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“教—学—评”一体化的初中化学教学策略

程丽静 李海红

山东省淄博市临淄区溡水实验学校 山东省淄博市临淄区遄台中学

在传统化学教学过程中，评价模式和教学过程分离，导致评价内容片面，不利于学生思维品质以及认知能力的提升。“教—学—评”一体化的教学模式重视学生的学习过程，同时也加强了教学活动和评价之间的联系，促进了化学课程教学的改革发展。要想在初中化学教学中推动“教—学—评”一体化，就应提高化学课堂效率，发挥教学过程中每一个环节的优势，从而有效提高初中化学教学的质量和效果。
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【栏　目】 课题研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 初中化学 ; “教—学—评”一体化 ; 教学策略 ;
【出　处】 《中学课程辅导》2024年01期 第105-107页 （共3页）

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中学课程辅导（2024年01期）

导出/参考文献
[1]程丽静，李海红，. “教—学—评”一体化的初中化学教学策略[J]. 中学课程辅导 . 2024(01): 105-107.

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