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基于“教—学—评”一体化的小学英语单元复习教学策略
汪佳子
东台市教师发展中心
“教—学—评”一体化体现了教学思维的本质内容,为教学改革提供了有效路径。梳理、剖析小学英语单元复习教学的现状,厘清“教—学—评”一体化的理论基础与概念内涵,开展基于“教—学—评”一体化的小学英语单元复习教学实践,通过确立为素养而教的教学目标、进行育人为本的教学设计、构建嵌入式的教学评价三个方面,培养学生的核心素养,达成英语学科育人目的。
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【栏 目】
课堂聚焦·课堂新探
【分 类】
文化、科学、教育、体育
基础教育
【关键词】
“教—学—评”一体化
逆向设计
单元复习
【出 处】
《中小学课堂教学研究》2022年10期
第40-43页 (共4页)
【基 金】
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“逆向设计模式在小学英语单元整体教学中的应用研究”(C-b/2021/02/73)
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中小学课堂教学研究(2022年10期)
导出/参考文献
[
1
]汪佳子. 基于“教—学—评”一体化的小学英语单元复习教学策略[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(10): 40-43.
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