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基于新课程标准的小学科学问题提出能力的评价研究

史加祥

金山区教育学院

科学问题提出是学生在探究、分享、思考、重构科学问题并呈现表达的连续动态的思维过程。小学生提出科学问题呈现出开放性、多样性的特点。研究者在借鉴已有研究的基础上，形成了包含问题速率、问题种类、问题质量三个维度的提出问题能力评价框架，对不同维度的组成与权重进行了明确，为小学科学问题提出能力的评价提供了科学、有效的工具。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学科学 ; 问题提出能力 ; 评价框架 ; 建构
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年10期 第18-24页 （共7页）

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中小学课堂教学研究（2022年10期）

导出/参考文献
[1]史加祥. 基于新课程标准的小学科学问题提出能力的评价研究[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(10): 18-24.

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