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基于新课程标准的小学科学问题提出能力的评价研究
史加祥
中小学课堂教学研究
课堂研究
2022年10期
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语言项目学习的内涵意蕴、育人价值与实施样态
徐国辉
杨阳
王益芹
张柳
中小学课堂教学研究
专题:英语语言项目学习研究
2023年05期
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基于新课程标准的小学科学问题提出能力的评价研究
史加祥
金山区教育学院
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2022年10期
摘要:科学问题提出是学生在探究、分享、思考、重构科学问题并呈现表达的连续动态的思维过程。小学生提出科学问题呈现出开放性、多样性的特点。研究者在借鉴已有研究的基础上,形成了包含问题速率、问题种类、问题质量三个维度的提出问题能力评价框架,对不同维度的组成与权重进行了明确,为小学科学问题提出能力的评价提供了科学、有效的工具。
小学科学
问题提出能力
评价框架
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语言项目学习的内涵意蕴、育人价值与实施样态
徐国辉
杨阳
王益芹
张柳
北京教育学院人文与外语学院
北京学校
北京市丰台区太平桥学校
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2023年05期
摘要:在外语教学语境下开展语言项目学习是发展学生英语核心素养、提升学生解决真实问题能力,以及有机融合语言学习与学科育人的重要路径。文章首先阐述了语言项目学习的内涵、核心特征、育人价值,然后在梳理常规实施步骤的基础上,结合具体案例解读其应用于教材主题单元、整本书教学以及学生英语学习能力发展的三种实施样态。
语言项目学习
学科育人
单元教学
大观念
评价框架
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