学科任务导向型评价框架的教学应用
杨小平 曾灵
指向核心素养培育的教学追求“教—学—评”一体化设计和一致性实施。高质量的思政课教学强调,处理好学科核心素养与学科任务、评价情境、学科内容之间的关系。学科任务导向型评价框架通过学科任务、评价情境、学科内容有机整合,实现“行为表现、学科任务、评价情境、学科内容”四维融合,并借助任务完成质量,提升学生学科核心素养发展水平。基于此,这一评价框架可以作为指引课堂教学的实践框架,为我们在教学实践中准确把握学科任务、评价情境、学科内容关系并在此基础上设计、开展课堂教学指明路径,对落实基于课程标准的教学和指向核心素养的教学具有重要现实意义,有助于思政课一体化实施。
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