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浅析高中英语教师在新课程背景下校本教研能力提升策略
杨小平
文渊·中学版
教育天地
2020年08期
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高中生物自主学习能力培养策略探究
杨小平
真情
课程教学
2020年01期
577
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论高中生物教学中激发学生学习兴趣的方法
杨小平
真情
基础教育
2020年09期
556
0
浅析高中英语教师在新课程背景下校本教研能力提升策略
杨小平
山西省朔州市朔城区第一中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年08期
摘要:在全面推行新课程改革的背景下,教师在校本教研工作中占据主导地位,高中英语教师应积极落实新课程改革的素质教育理念,积极开发校本资源,采取多样化的有效措施提升自身的校本教研能力。本文通过分析当前新课标的具体教学要求,探究高中英语教师提升校本教研能力的可实施策略。
高中英语教师
新课程
校本教研能力
提升策略
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高中生物自主学习能力培养策略探究
杨小平
拉萨市第三高级中学
期刊
《真情》
2020年01期
摘要:高中阶段的学习是明显区别于义务教育阶段的学习的。义务教育阶段的学习重点在于了解知识,处于知识学习的表层。而进入到高中阶段以后,学习的重点就在于深刻地把握和理解知识,特别是高中阶段的学习是为以后的大学教育做的准备。当生物的学习进入到高中阶段时,学习内容的难度直线上升,教师的教学任务巨大,教师的精力不足以完成对每个学生学习情况的及时跟踪,所以学生如果还是主要依赖教师的“教”来学习的话,就很难适应高中快节奏、高难度的学习。高考是区别于义务阶段的考试的,高考是一场选拔性的考试,不会自主学习的学生就很难走过高考这个“独木桥”。
高中生物
自主学习
策略探究
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论高中生物教学中激发学生学习兴趣的方法
杨小平
重庆市忠县中学校
期刊
《真情》
2020年09期
摘要:让学生能够在高考的压力下仍然保持积极地学习态度,就需要培养学生的学习兴趣,要想让学生在离开教师、同学的支持之后,在离开课堂、学校之后仍然能够主动的完成学习任务,就需要培养学生的学习兴趣。在高中生物教学实践中,我们更需要培养学生的学习兴趣,只有这样学生才能改变对于学科、教师、自己的定位。他们要解决的从来不是眼前的小问题,他们需要成为应用型人才,在未来的社会大环境中不断地发挥出自己的个人价值,基于此,学校教育更需要产生长效,让学生拥有学习的兴趣,进而让学生能够始终从科学的角度来审视问题,并且不断地进行自我规划,让高中学生转变为可持续发展的新型人才。本文就对此进行了分析。
高中
生物教学
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