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研学旅行资源的感知意象研究——基于建构主义扎根理论的NVivo数据分析
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赵俊明
于亚琦
Diana Binti Mohamad
刘文杰
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地理教学
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研学旅行
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2024年22期 |
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新质生产力融入地理教学的逻辑建构——以“粮食安全”为例
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曹志宏
陈秀玲
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地理教学
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教学经验
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2024年17期 |
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群文阅读的育人蓝图:从被动联结到主动建构
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尹雪
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语文教学与研究
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博硕论坛
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2024年11期 |
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由“登高诗”的文化底色看杜甫的自我构建
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范丽霞
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年09期 |
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建构主义与初中语文教学
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沈健
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年06期 |
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高中语文选择性必修研习性任务群教学体系构建
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陈泽曼
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语文教学与研究
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教材
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2024年04期 |
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对分课堂模式下群文阅读教学之理论研究
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张利
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年04期 |
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标点：语言的重要机体——基于语言建构与运用的教学实践
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朱婷
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语文教学与研究
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语言
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2024年03期 |
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深度学习视域下初中语文阅读教学路径建构——以《一棵小桃树》为例
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袁婷
李敏
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年03期 |
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高中语文逻辑思维学习策略模型建构及问卷编制
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杨志刚
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语文教学与研究
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博硕论坛
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2024年02期 |
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以黄河文化厚植学生家国情怀的理论建构与实践探索
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季俊昌
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人民教育
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专业
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2024年Z3期 |
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基于境脉学习理论的小学语文课堂建构策略研究
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张蕾
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小学教学设计
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语文
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2024年S1期 |
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基于学习任务群的高中语文文本组合策略
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许映峰
周仕龙
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2024年34期 |
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素养目标建构的小说阅读复习模式——以小说阅读复习指导为例
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王克强
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语文教学通讯
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表现·测评_复习
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2024年29期 |
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从“学生个体语言经验”到“核心素养”的系统建构——从教育学视角看《义务教育语文课程标准(2022年版)》
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李重
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语文教学通讯
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人物·论坛_讲坛
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2024年30期 |
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无事例素材作文的一种可能——以图尔敏论证模型构建写作逻辑框架
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黄旭午
袁若兰
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语文教学通讯
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表达_作文技法
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2024年28期 |
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以“语言建构”实现“审美鉴赏”——以《玩偶之家(节选)》教学为例
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张兰
寇永升
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2024年28期 |
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核心素养导向下的跨学科主题学习实践探究——以六年级上册第三单元《故宫博物院》为例
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杲振洪
毕蔚然
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年27期 |
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中国语文教育思想的典型发掘与传承——新时代中国语文教育思想研究管窥
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余勇超
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语文教学通讯
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论道_本刊特稿
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2024年25期 |
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评教互通，双向建构——评南京市2023—2024学年度高一语文期末学情调研测试题
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孟凡军
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语文教学通讯
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测评_创意测评
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2024年16期 |
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赣B2-20210313
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