| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 探寻英雄成长的密码——四下《小英雄雨来》整本书阅读创意教学 | 梁昌辉 | 小学教学设计 | “整本书阅读”学习任务群 | 2024年Z1期 | 0 | 0 | ||
| 表现性评价:小学生文化意识培育的重要增值工具——以2024年译林版《英语》三年级上册为例 | 滕宁宁 | 小学教学设计 | 教法例谈 | 2024年36期 | 0 | 0 | ||
| 持续聚焦大观念 促进核心素养进阶——小学英语期末复习教学的优化策略 | 李丽 | 小学教学设计 | 教学策略 | 2024年24期 | 0 | 0 | ||
| 巧用任务群在演讲中形成大概念——以六下《为人民服务》(第二课时)教学为例 | 袁祎 | 小学教学设计 | 专题研究 | 2024年13期 | 0 | 0 | ||
| “言语实践型”语文教学：“立言”与“立人”相融共生——基于组块教学思想的实践探索 | 梁昌辉 | 语文教学通讯 | 论坛_讲坛·组块教学的实践探索 | 2024年Z3期 | 0 | 0 |
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用