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表现性评价:小学生文化意识培育的重要增值工具——以2024年译林版《英语》三年级上册为例

滕宁宁

江苏省无锡市江阴市晨光实验小学

如何更好地培育学生的文化意识？笔者认为，解决问题的关键支点在于“教材资源”，实施杠杆在于“教师教学”，增值环节在于“表现性评价”。表现性评价是基于支点翘起杠杆的关键变量，善用其必为英语课程实施增值。所谓表现性评价，顾名思义，利用评价评估学生学习表现，在真实或模拟真实的教学情境中，搜集学生解决问题或完成任务所达成教学目标的证据。适逢2024年译林版《英语》三年级上册[以下简称新三（上）]启用，所以本文采用该教材的一些教学实例，对如何使用表现性评价这一重要增值工具进行以下论证。
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【栏　目】 教法例谈
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年36期 第35-37页 （共3页）

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小学教学设计（2024年36期）

导出/参考文献
[1]滕宁宁，. 表现性评价:小学生文化意识培育的重要增值工具——以2024年译林版《英语》三年级上册为例[J]. 小学教学设计 . 2024(36): 35-37.

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