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基于项目化学习的小学英语Project板块活动的实施路径——以2024年译林版《英语》三年级上册Project 2为例

张敏 李晓君

江苏省徐州市星光小学

为了凸显小学英语课程综合性和实践性，更好地发挥学生在英语学习过程中的主体作用，笔者从单元整体的视角出发，通过提炼相邻单元之间的内在逻辑关系，将各单元主题语境贯穿一线，深究其中蕴含的文化底蕴与培育儿童思维品质的核心要素，尝试以创设项目化学习活动为载体，找准项目化学习与儿童成长需求的契合点，为学生创造深度体验和多维互动的学习活动，探索小学英语Project板块教学活动的设计与实施路径，以促进学生有效构建单元内的语言知识，加深对单元主题意义的理解，发展语言综合应用能力，全面提升学生的英语学科核心素养，落实小学英语课程的育人价值。
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【栏　目】 教法例谈
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年36期 第38-40页 （共3页）

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小学教学设计（2024年36期）

导出/参考文献
[1]张敏，李晓君，. 基于项目化学习的小学英语Project板块活动的实施路径——以2024年译林版《英语》三年级上册Project 2为例[J]. 小学教学设计 . 2024(36): 38-40.

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