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学生个体语言经验的建构原则、形成路径和生成机制

朱芹

江苏省连云港市灌南县实验小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确界定了“个体语言经验”的核心概念，强调学生应通过系统化的语言实践活动，在主动积累、系统梳理与有效整合的过程中，逐步建构对语言文字的认知体系与应用能力。作为学生语文素养的核心构成要素，个体语言经验的培育在小学语文教学中具有重要的实践价值。本文系统阐释个体语言经验的建构原则、形成路径及生成机制，旨在构建基于核心素养导向的语文课程与教学协同体系。通过语言实践活动的结构化设计，实现语言经验的内在融通与素养转化，这不仅为个体语言经验的发展提供了理论框架，更为课堂层面的教学实施确立了可操作的实践范式。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 个体语言经验 ; 建构原则 ; 形成路径 ; 生成机制 ;
【出　处】 《华夏教师》2025年07期 第99-101页 （共3页）

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华夏教师（2025年07期）

导出/参考文献
[1]朱芹，. 学生个体语言经验的建构原则、形成路径和生成机制[J]. 华夏教师 . 2025(07): 99-101.

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