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借助可视化教学 推动学生思维进阶——以小学科学课程为例

何丽娟

浙江省宁波市江北外国语学校 浙江省宁波市江北外国语学校教科室

科学是一门融合理论与实践，探究自然规律、揭示科学本质的综合性基础学科，在小学教育阶段占据重要地位。审视过往小学科学教学实践，部分教师过度侧重知识传授与学习成果，忽视学生思维能力的培养，导致学生虽习得了知识，却未能形成学科思维。本文以小学科学教学为例，围绕学生核心素养的培养，聚焦科学思维培养，探索思维可视化教学新路径，以期为教学实践提供有益参考。
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【栏　目】 课程_教学理论与方法
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 小学科学 ; 核心素养 ; 科学思维 ; 思维可视化 ;
【出　处】 《华夏教师》2025年07期 第64-66页 （共3页）

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华夏教师（2025年07期）

导出/参考文献
[1]何丽娟，. 借助可视化教学 推动学生思维进阶——以小学科学课程为例[J]. 华夏教师 . 2025(07): 64-66.

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《借助可视化教学 推动学生思维进阶——以小学科学课程为例》

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