育人导向下初中道德与法治作业设计案例研究
刘殷莎
本文系统阐释了初中道德与法治课程的育人导向理论框架，确立了以学生发展为中心的基本导向、以核心素养体系为培养目标、以多维协同机制为实施保障、以价值引领与主体性建构相结合为方法论原则的课程理念。通过实证分析，本研究揭示了当前作业设计在核心素养培育、价值认同内化以及实践体验深化等多个关键维度上存在的明显不足，进而提出三项创新路径：构建“德法一体—知识融通“赋能式作业模式、设计“真实困惑—探究路径—价值建构”作业模型，以及建立基于班级文化的同伴互助作业群”。该作业设计体系通过系统性建构的强化、实践性体验的深化以及主体性参与的突出，有效促进了道德认知向价值信念的转化、法治意识向行为规范的迁移，从而实现了学生核心素养的全方位、立体化发展目标。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知