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阅读、写作、交往：新时代教师专业发展的三重路径分析

甄丽 张卓 刘砺

首都师范大学附属中学第一分校

本文从不同维度分析了教师专业发展的重要意义，进而探讨了促进教师专业发展的三条路径—专业阅读、专业写作、专业交往。进行个性化阅读、专题化阅读、项目化阅读和碎片化阅读，能够奠定知识建构与能力提升的基础；撰写课例式论文、专题式论文、报告式论文和工作总结式论文，搭建理论与实践反思的桥梁；参与校本教研和职后培训，实现协同成长与资源共享。
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【栏　目】 教师_教师发展
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 教师专业发展 ; 专业阅读 ; 专业写作 ; 专业交往 ;
【出　处】 《华夏教师》2025年07期 第46-48页 （共3页）

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华夏教师（2025年07期）

导出/参考文献
[1]甄丽，张卓，刘砺，. 阅读、写作、交往：新时代教师专业发展的三重路径分析[J]. 华夏教师 . 2025(07): 46-48.

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