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语文知识如何生成语文学科核心素养——以统编高中自读课文《再别康桥》的教学诊断为例

熊纪涛

海南热带海洋学院附属中学

在课堂教学中，语文学科核心素养如何生成是众多语文教师感到烦扰和难解的课题。根据学理分析，设定一个研究假设：语文学科核心素养的生成应基于语文知识，为此，组织人员对《再别康桥》这篇课文开展观课、诊课和改课活动，通过深入分析发现，仅仅通过知识的直接传递而脱离学科实践以及缺失价值意义的知识传授，都难以生成语文核心素养。进一步，分析并明确了影响语文知识生成语文学科核心素养的关键因素及机制，由此提炼出促进语文知识有效生成语文学科核心素养的机制。
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【栏　目】 课改_课题选萃
【分　类】 基础教育
【关键词】 语文知识 ; 语文学科核心素养 ; 生成机制 ; 阻碍机制 ;
【出　处】 《中学语文》2024年16期 第44-49页 （共6页）

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导出/参考文献
[1]熊纪涛，. 语文知识如何生成语文学科核心素养——以统编高中自读课文《再别康桥》的教学诊断为例[J]. 中学语文 . 2024(16): 44-49.

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