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视域融合：从“证明结论”走向“意义生成”——初中文言文有效教学策略研究

郭亭燕

江西科技师范大学文学院

文章以视域融合理论为指导，结合当前初中文言文教学流程模式化和内容处理结论化的现状，从师生视域、师本视域、生本视域三个维度分别提出了相应的策略：尊重学生视域，倾听多元声音；聚焦核心议题，构建对话机制；深入文本内核，挖掘教学价值；基于互文理念，重组教学内容；创设生动情境，弥合视域鸿沟；随文巧妙提问，想象文本空间。从而为贯彻文言文教学的综合性和实践性原则找到切实可行的教学路径。
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【栏　目】 教学_阅读
【分　类】 基础教育
【关键词】 视域融合 ; 文言文教学 ; 意义生成 ;
【出　处】 《中学语文》2024年16期 第54-56页 （共3页）

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中学语文（2024年16期）

导出/参考文献
[1]郭亭燕，. 视域融合：从“证明结论”走向“意义生成”——初中文言文有效教学策略研究[J]. 中学语文 . 2024(16): 54-56.

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