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高中思辨写作的课程论审视

付新民 荣维东

西南大学教师教育学院

思辨写作具有重要的育人价值。从课程论角度看，思辨写作教学的问题主要集中在内涵理解偏差，不重视证据与逻辑表达，缺乏具体、可行的教学模式，缺乏相应的师资力量所致。要系统地解决这些问题，应准确把握思辨写作的内涵，对高中思辨写作的课程目标与内容进行整体把握和系统审视，通过思辨读写结合和思维模型化训练优化教学路径；应进一步开发思辨写作的教学目标和内容体系，开展思维模型化教学，注重跨学科写作资源的开发和教师培养，从源头上解决教师思辨能力不足等问题。
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【栏　目】 名师频道_新写作教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 思辨写作 ; 语文教学 ; 写作教学 ;
【出　处】 《中学语文》2024年16期 第8-13页 （共6页）

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中学语文（2024年16期）

导出/参考文献
[1]付新民，荣维东，. 高中思辨写作的课程论审视[J]. 中学语文 . 2024(16): 8-13.

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