| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 小说人物分析教学与学生思维发展研究——基于语文知识更新与心理学机制探索 | 程涵悦 | 中小学教学研究 | 学生培养_能力培养 | 2024年04期 | 0 | 0 | ||
| “写清楚”的内涵透视——习作教学中的关键词 | 冯阳 | 小学语文 | 理论研讨 | 2024年02期 | 0 | 0 | ||
| 从学习方式演变审视语文知识观变革——基于语文课程文件的历时性分析 | 钱荃 谢璇璇 郑国民 | 课程.教材.教法 | 学科研究 | 2024年07期 | 0 | 0 | ||
| 语文知识怎么教——从《白杨礼赞》“象征手法”的教学谈起 | 胡培兴 | 中学语文教学参考 | 读写·融通_阅读探珠 | 2024年34期 | 0 | 0 | ||
| 高考语文文学阅读板块中语文知识的考查变化及启示 | 郑桂华 李修梅 李文静 | 基础教育课程 | 2024年高考命题研究_语文 | 2024年08期 | 0 | 0 | ||
| 初中语文精准教学的核心要义：知识分类的视角 | 熊纪涛 来凤华 | 中学语文 | 理论_视点 | 2024年28期 | 16 | 0 | ||
| 核心素养背景下语文教学知识的生成与传播 | 袁家祺 | 中学语文 | 课改_课题选萃 | 2024年19期 | 25 | 0 | ||
| 语文知识如何生成语文学科核心素养——以统编高中自读课文《再别康桥》的教学诊断为例 | 熊纪涛 | 中学语文 | 课改_课题选萃 | 2024年16期 | 21 | 0 |
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