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从学习方式演变审视语文知识观变革——基于语文课程文件的历时性分析

钱荃 谢璇璇 郑国民

北京师范大学未来教育学院 北京师范大学文学院

语文课程文件中描述学生学习行为的词语可以折射其蕴含的课程知识观念。改革开放以来,我国语文教学大纲和课程标准中的学习行为具有理解性记忆、实践性活动与个性化体悟等特点,并呈现从“以记中学为主”到“以做中学为主”的整体趋势。具体到内容领域,各类学习方式的组合变化反映了不同领域的语文知识观变革:识字与写字领域从强调数量到重视方法、经验与文化内涵;阅读领域从关注文本意义到强...    【展开】
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【栏　目】 学科研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 语文课程文件 ; 学习方式 ; 语文知识观 ;
【出　处】 《课程.教材.教法》2024年07期 第87-94页 （共8页）

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课程.教材.教法（2024年07期）

导出/参考文献
[1]钱荃，谢璇璇，郑国民，. 从学习方式演变审视语文知识观变革——基于语文课程文件的历时性分析[J]. 课程.教材.教法 . 2025(07): 87-94.

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