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数学新课标总目标中基本概念的内在逻辑
孙国春
南通师范高等专科学校小学教育研究所
《义务教育数学课程标准(2022年版)》总目标中的基本概念是“三会”导向的数学课程目标的主要构成。但因数量较多,渊源复杂,给基层教师理解“三会”导向的数学课程目标造成困扰。准确理解总目标中的基本概念,厘清隐含其中的逻辑关系,构建以基层教师教育经验为基石的数学课程目标整体逻辑框架,可以为基层教师理解和落实“三会”导向的数学课程目标提供经验支撑和方向引导,填补素养导向的数学课程目标与教师的教育经验之间的鸿沟。
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【栏 目】
学科研究
【分 类】
文化、科学、教育、体育
教育学
【关键词】
数学新课标
;
课程目标
;
核心素养
;
逻辑框架
;
【出 处】
《课程.教材.教法》2024年07期
第102-109页 (共8页)
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课程.教材.教法(2024年07期)
导出/参考文献
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1
]孙国春,. 数学新课标总目标中基本概念的内在逻辑[J]. 课程.教材.教法 . 2025(07): 102-109.
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