| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 由“已知”探“未知”：借延续性元素深化作家作品认知——以鲁迅作品中“我”的元素为例 | 陈银玲 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦_专题：鲁迅作品阅读教学例析 | 2025年02期 | 0 | 0 | ||
| 探寻小说的叙事艺术——部级精品课《党费》品鉴 | 黄玲 黄翠 | 语文教学通讯 | 专栏_精品课例赏鉴 | 2024年01期 | 0 | 0 | ||
| 以“我”类小说为例谈小说教学的衔接与超越 | 杜灵珍 | 语文教学通讯 | 资料·参考_视角 | 2024年02期 | 0 | 0 | ||
| 探究叙事视角 分析环境类型——《我的叔叔于勒》教学新突破 | 梁梅 | 中学语文教学参考 | 践行·动态_教研动态 | 2024年27期 | 0 | 0 | ||
| 指向核心素养的深度学习教学策略探究——以《百合花》的叙事视角教学为例 | 张燕玉 | 高考 | 案例剖析 | 2024年27期 | 10 | 0 | ||
| 聚焦叙事视角 重新编排教材剧本——“学习改写”写作指导 | 郭瑜 | 中学语文 | 教学_表达 | 2024年05期 | 27 | 0 |
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