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指向核心素养的深度学习教学策略探究——以《百合花》的叙事视角教学为例

张燕玉

厦门大学附属科技中学

深度学习理论作为一种教育教学的方法论，被广泛应用于提高学生的学习效果和核心素养的培养方面。本文以《百合花》的叙事视角教学为例，探究深度学习理论在文本教学中的具体应用，并分析其对学生核心素养的指向作用。通过问题导向的学习策略、跨学科融合、实践探究和创造力培养等多个方面的分析，本文旨在探索更加有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的阅读理解和文学鉴赏能力，培养学生的批判性思维和创造性思维，促使学生实现全面发展。
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【栏　目】 案例剖析
【分　类】 中等教育
【关键词】 深度学习 ; 核心素养 ; 《百合花》 ; 叙事视角 ;
【出　处】 《高考》2024年27期 第157-160页 （共4页）

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高考（2024年27期）

导出/参考文献
[1]张燕玉，. 指向核心素养的深度学习教学策略探究——以《百合花》的叙事视角教学为例[J]. 高考 . 2024(27): 157-160.

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《指向核心素养的深度学习教学策略探究——以《百合花》的叙事视角教学为例》

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