基于科学思维培养的高中生物教学策略——以《遗传因子的发现》为例
吴怀勇
素质教育背景下教师需要在教授理论知识的同时，培养学生的核心素养，确保学生具备参与接下来的学习活动和社会活动的能力及品格。科学思维是核心素养的重要组成部分，高中生物教师需要树立培养学生科学思维的意识，通过适当的引导和指导，使学生在分析和探讨中强化对知识的认知，培养科学思维。本文简要分析了基于科学思维培养开展高中生物教学的意义和原则，从了解事实，提出问题；认识科学家，了解实验；观察实验，发现问题；解释现象，提出假说；模拟实验，体验假说；演绎推理，验证假说六个方面入手，分析了基于科学思维培养开展高中生物教学的策略，以期提升高中生物教学的有效性，更好地培养学生的科学思维。
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