探索高中化学“教、学、评”一体化在小组合作中的有效实施
林朝晖
本文基于高中化学“教、学、评”一体化在小组合作中的实践，分析了当前教学中存在的问题，如评价主体单一、内容片面、方式呆板等。针对这些问题，提出了优化的实施策略：转变教学理念、优化教学内容、创新教学方法、改进评价方式等。通过专题教学的案例分析，证明这些策略能够有效提升学生的科学素养、实践能力和创新意识。研究表明，高中化学“教、学、评”一体化在小组合作中的有效实施，需要教师与学生共同努力，不断探索与实践。本研究对于推动高中化学教学改革，促进学生全面发展具有重要意义。
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