创新策略在讨论类口语交际教学中的实践与思考——以六年级上册“意见不同怎么办”的教学为例
朱丽霞
口语交际能力是学生学习和生活中不可或缺的能力，是语文核心素养的重要内容。教师在教学口语交际时，应明确口语交际内容的类别，并采取相应的教学策略。教学统编语文教材六年级上册口语交际“意见不同怎么办”时，教师要在功能类别框架下，对讨论类口语交际内容采取创新性的教学策略。课堂上，教师要基于功能类别确定教学目标，深入研读教材拓展育人空间，巧用创新策略，如话题具象化、交流具身化、协商情境化、评价具体化等，提升学生口语交际能力与综合素养，提高口语交际课堂教学的实效性。
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