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整本书阅读教学的价值意蕴及实践路径

张晓静

福建师范大学教育学院

《义务教育语文课程标准（2022年版）》设置了“整本书阅读”学习任务群，其教学面临“为什么教”和“怎么教”两个主要问题。整本书阅读突破了传统阅读教学的时空限制与知识传授方式，体现真实阅读的理念，提高学生的阅读能力，最终指向优质的书香生活。在实践中整本书阅读需要系统设计教学要素，循序推进教学过程，逐年提高学习要求，从而有效培养乐读、能读、善读的自主阅读者。
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【栏　目】 阅读导航
【分　类】 基础教育
【关键词】 整本书阅读 ; 教学价值 ; 实践路径 ;
【出　处】 《小学语文》2024年01期 第80-84页 （共5页）

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小学语文（2024年01期）

导出/参考文献
[1]张晓静，. 整本书阅读教学的价值意蕴及实践路径[J]. 小学语文 . 2025(01): 80-84.

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