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基于言语经验 丰富情节图式——以《神奇的探险之旅》教学为例

衡伟

无锡市尚贤融创小学

图式是言语经验的结构化和储存方式。对于故事创编类习作来说，教学的重点是聚焦每一次故事创编任务的独特性，以尊重和发展学生的言语经验为基础，遵循学生言语认知图式发展的一般规律，有序组织言语实践活动，让学生原有故事图式得到发展以形成契合本次任务的新图式，不断提升学生的写作思维，获得运用言语图式自主建构世界的意义感，发挥写作教学独特的育人价值。 ...    【展开】
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【栏　目】 关注·专题_专题
【分　类】 基础教育
【关键词】 言语经验 ; 情节图式 ; 探险故事 ; 习作教学 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年06期 第27-28页 （共2页）

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语文教学通讯（2024年06期）

导出/参考文献
[1]衡伟，. 基于言语经验 丰富情节图式——以《神奇的探险之旅》教学为例[J]. 语文教学通讯 . 2025(06): 27-28.

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《基于言语经验 丰富情节图式——以《神奇的探险之旅》教学为例》

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