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三探矛盾,让学习深入发生——《桃花源记》教学突破

叶倩倩

乐清市翁垟第一中学

自主学习是促进学生参与意义建构的第一步,也是非常重要的一步。教学《桃花源记》,以学生已有的阅读疑惑“桃花源为什么是一个既家常平凡又神奇难觅的地方呢”作为起始点,驱动学生重溯文本,对比诗文,深入桃源,探寻其内在更为深切的矛盾点;再以分析矛盾点为跳板,驱动学生搜集《桃花源记》的写作背景与陶渊明的人生经历,深入理解桃源背后的向往与痛苦。逐步推进,让学生在文本的学习中走进陶渊明的心灵世界。
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【栏　目】 教研·交流_教学新探
【分　类】 中等教育
【关键词】 《桃花源记》 ; 自主探究 ; 矛盾 ; 对比阅读 ; 心灵世界 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年26期 第60-62页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年26期）

导出/参考文献
[1]叶倩倩，. 三探矛盾,让学习深入发生——《桃花源记》教学突破[J]. 中学语文教学参考 . 2025(26): 60-62.

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