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《得道多助,失道寡助》教学中拓展资料应用的实践

杜兴花

济南市长清区第三初级中学

为了继承和弘扬中华优秀传统文化,教师在课堂上进行文化知识的拓展必不可少。学生可以在教师提供的拓展资料中开阔眼界,增加阅读量,不断感知和积累中华优秀传统文化知识。《得道多助,失道寡助》教学实践中将拓展知识与文本解读巧妙的结合,既增加了文章的趣味性,又让课堂更加厚重。用造字法来解读重点字词突破教学难点;引入具体可感的故事,既能活跃课堂学习氛围,又易于学生理解文意;引用史料,便于学生感知人物,为学生理解文本搭建了有文化韵味的桥梁;把名言警句巧用到过渡语中,增强了课堂语文味,也让学生在潜移默化中受到文化的熏陶。
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【栏　目】 课堂·对话_教艺会展_巧处理
【分　类】 中等教育
【关键词】 《得道多助,失道寡助》 ; 拓展资料 ; 文本解读 ; 教学实践 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年26期 第42-44页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年26期）

导出/参考文献
[1]杜兴花，. 《得道多助,失道寡助》教学中拓展资料应用的实践[J]. 中学语文教学参考 . 2025(26): 42-44.

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