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“超越自我”主问题视角下的《我与地坛》教学探究
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赵德芳
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年12期 |
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从“谏”到“鉴”:微项目驱动下的深度学习——《谏太宗十思疏》课例品鉴
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倪蕴佳
黄玉兵
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语文教学通讯
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课堂_金奖课例_必修下册
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2024年Z1期 |
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课堂环节不周延的现象及其解决方法——以《老王》教学为例
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杨颖
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中学语文教学参考
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亮点·成效_探究课堂
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2024年27期 |
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巧设项目情境 走进言语深处——《故都的秋》教学设计
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倪蕴佳
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中学语文教学参考
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践行·动态_教学精品
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2024年19期 |
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大概念下高中语文“主问题”阅读教学策略
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徐燕红
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中学课程辅导
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教学实践
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2024年33期 |
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文言文教学中的长文短教——以九上第三单元文言文教学为例
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夏振亮
张金辉
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中学语文
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课改_课改在线
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2024年23期 |
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基于深度学习的“主问题”设计策略——以《范进中举》为例
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吴嘉琛
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中学语文
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教学_阅读
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2024年20期 |
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浅谈初中语文阅读教学主问题设计
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陈得铭
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中学语文
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教学_阅读
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2024年18期 |
22 |
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学科大概念视角下散文阅读教学的“主问题”设计——以《老山界》为例
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刘予清
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2023年08期 |
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浅谈音乐课堂主问题的产生
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晏雯
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文渊·小学版
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文体艺术
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2021年05期 |
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浅谈以“变”析“不变”在小说教学中的妙处
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蔡元
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文渊·小学版
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教育研究
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2021年02期 |
669 |
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