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学科大概念视角下散文阅读教学的“
主问题
”设计——以《老山界》为例
刘予清
中小学课堂教学研究
课堂聚焦·课堂新探
2023年08期
401
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浅谈音乐课堂
主问题
的产生
晏雯
文渊·小学版
文体艺术
2021年05期
486
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浅谈以“变”析“不变”在小说教学中的妙处
蔡元
文渊·小学版
教育研究
2021年02期
559
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学科大概念视角下散文阅读教学的“
主问题
”设计——以《老山界》为例
刘予清
中山市南朗街道云衢中学
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2023年08期
摘要:基于当前散文阅读教学存在的不足,广大教师可以考虑在学科大概念的视角下设计“主问题”以避免浅层、零碎的教学,使学生的思维时间与活跃度持续。在分析了课程标准相关表述和学界研究成果的基础上,教师设计“主问题”时要考虑与基本问题的关系,创设合适的情境与学生互动,最后以评价量表考查学生是否掌握了本课“大概念”。
学科大概念
主问题
情境创设
散文阅读教学
教学设计
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浅谈音乐课堂
主问题
的产生
晏雯
重庆市渝北区实验中学校
期刊
《文渊·小学版》
2021年05期
摘要:随着新课改的要求,音乐课堂不再是单纯的唱歌课,对学生的培养也不居于会唱几首歌曲,而是对学生核心素养的培养。课堂逐渐的多样化,短短的40分钟除了要教会学生音乐的基本技能外,还要主动学生核心能力和核心品格的发展。纵观现在的音乐课堂,无论是小学还是中学,师生互动多以问答的形式存在,在一节课中师生的问答占了至少四分之一的时间,只有设计好了课堂主问题,我们的教学才会有趣,有效,可行。
音乐课堂
主问题
产生
研究
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浅谈以“变”析“不变”在小说教学中的妙处
蔡元
广东省深圳市龙岗区深圳实验承翰学校
期刊
《文渊·小学版》
2021年02期
摘要:基于《语文课程标准》规定:“学习鉴赏小说、戏剧的基本方法,初步把握中外小说、戏剧各自的艺术特征。注意从不同的角度和层面解读小说、戏剧作品,提高阅读能力和鉴赏水平。”深入扎实的研读小说篇目,发现可以从“人物性格特征和社会环境的不变,导致人物命运的改变,进而折射当时社会的时态人情和时代风貌。”这一视角巧设小说文本的主问题,吸引学生深入品读文本,提高课堂效率,并结合课例《孔乙己》《变色龙》和《我的叔叔于勒》中人物性格特征和社会环境的不变导致人物命运的改变来佐证观点,明确实践的效果和意义。
以“变”析“不变”
小说教学
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