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学科大概念视角下散文阅读教学的“主问题”设计——以《老山界》为例

刘予清

中山市南朗街道云衢中学

基于当前散文阅读教学存在的不足，广大教师可以考虑在学科大概念的视角下设计“主问题”以避免浅层、零碎的教学，使学生的思维时间与活跃度持续。在分析了课程标准相关表述和学界研究成果的基础上，教师设计“主问题”时要考虑与基本问题的关系，创设合适的情境与学生互动，最后以评价量表考查学生是否掌握了本课“大概念”。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 学科大概念 主问题 情境创设 散文阅读教学 教学设计
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年08期 第45-48页 （共4页）
【基　金】 广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“基于学科大概念的初中语文‘学教评一体化’研究”（GDJY-2021-A-b049）

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中小学课堂教学研究（2023年08期）

导出/参考文献
[1]刘予清. 学科大概念视角下散文阅读教学的“主问题”设计——以《老山界》为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(08): 45-48.

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《学科大概念视角下散文阅读教学的“主问题”设计——以《老山界》为例》

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