| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 基于变构学习理论的迷思概念转变教学——以“基因突变”为例 | 张椰清 刘丽莉 | 中学生物教学 | 教育理论与教学研究_教学研究 | 2024年35期 | 0 | 0 | ||
| 巧用思维可视化工具发展高阶思维——以“基因突变及其他变异”为例 | 曹正琼 吴梦 周小燕 | 中学生物教学 | 教育理论与教学研究_教学研究 | 2024年34期 | 0 | 0 | ||
| 情境主线创设在高三复习课中的实践与应用——以“基因突变”一轮复习为例 | 梁云贺 王芝 | 中学生物教学 | 考试与命题研究_备考方略 | 2024年18期 | 0 | 0 | ||
| 中美高中生物学教材“基因突变”内容的比较 | 陈必琴 何风华 | 中学生物教学 | 教育理论与教学研究_环球视窗 | 2024年13期 | 0 | 0 | ||
| 基于地方特色资源的高中生物学课程思政实践——以“基因突变”为例 | 黄玲 何艳 姚登兵 | 中学生物教学 | 教育理论与教学研究_特别关注 | 2024年02期 | 0 | 0 |
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