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基于学习进阶的生物科学史教学设计——以“普利斯特利实验”为例

高璇

南京师范大学附属中学仙林学校初中部

教师带领学生亲历普利斯特利的经典实验,通过学习进阶的方式深度探究光合作用的发现,将科学史与实验探究联系起来,提高学生科学论证的能力,并理解科学探究的本质。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 学习进阶 ; 科学史 ; 实验教学 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年18期 第53-55页 （共3页）

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导出/参考文献
[1]高璇，. 基于学习进阶的生物科学史教学设计——以“普利斯特利实验”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(18): 53-55.

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