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聚焦概念理解的高中生物学单元作业设计策略——以“生态系统及其稳定性”为例

南孟月 张今今 淡静雅

陕西师范大学生命科学学院 陕西省西安市教育科学研究院

基于单元教学视角,从梳理知识层级、借助关键性问题、设计综合性作业、实施作业多元评价等方面,提出聚焦概念理解的单元作业设计策略。在“生态系统及其稳定性”的教学中,单元作业实现了明确作业目标、明晰概念理解要求、落实概念应用迁移以及全面诊测核心素养的目的。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 概念理解 ; 单元作业 ; 设计策略 ; 综合性作业 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年18期 第15-18页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]南孟月，张今今，淡静雅，. 聚焦概念理解的高中生物学单元作业设计策略——以“生态系统及其稳定性”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(18): 15-18.

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